实践育人新范式
思明区持续创新“大思政课”实践方式，推出“鹭岛文化”“魅力思明”“近邻情深”三大清单以及15条思政实践线路
队歌内涵新阐释
思明区持续对队歌内涵的时代阐释进行梳理，把队歌内涵凝练为五个词：爱党爱国、理想远大、勤奋好学、团结奋斗、勇于担当
厦门日报教育工作室首席专家 佘峥
通讯员 刘映辰 陈慧雯
走进厦门地铁2号线的何厝站，通道两边的元素让很多人慢下脚步。
墙壁上，大幅展示中国少年先锋队队歌的歌谱词曲，轻触按钮，嘹亮的队歌响起；站厅中部墙上，有六幅大型“英雄小八路”事迹漫画，展现了小英雄们接电线、晒洗军衣、擦炮弹等经典事迹。
这是“英雄小八路”的主题车站，应该也是全国独一无二的“队歌地铁站”。
“队歌地铁站”是思明区传承少先队队歌内涵的具象化。对思明区来说，队歌意义非凡——中国少年先锋队队歌《我们是共产主义接班人》是故事影片《英雄小八路》的主题歌，这部影片是根据厦门何厝小学少先队员英雄事迹改编——1958年“八二三炮战”期间，以何厝小学学生为主的厦门少年，一边坚持学习，一边与解放军一起并肩作战、坚守前线。
10月13日是中国少年先锋队建队纪念日，思明区各学校举行了丰富多彩的纪念活动。作为少先队队歌的发祥地，近年来，思明区不断梳理队歌内涵，发挥思明区独特的红色资源优势，走出育人新路径。
关键词 思
——研讨中的传承
思明区邀请专家研讨，为队歌内涵的传承和时代阐释提供新思路
中国少年先锋队队歌源于“英雄小八路”事迹。近年来，思明区持续对队歌内涵的时代阐释进行梳理，思明区教育局说，我们把队歌内涵凝练为五个词、二十字：爱党爱国、理想远大、勤奋好学、团结奋斗、勇于担当。
思明区邀请市委讲师团以及上海交通大学、厦门大学、福州大学、集美大学等高校专家，对队歌内涵的时代阐释进行研讨。
专家们认为，队歌内涵的时代阐释要针对当下一些青少年怕困难、缺乏正义感等问题，挖掘其中的不畏艰难、斗争精神等，结合时代需求阐释，避免生搬硬套。
他们建议，还要结合时代发展赋予队歌爱科学、爱创新等新内涵。
思明区教育局说，专家的建议为队歌内涵的传承和时代阐释提供思路。
在理论指导下，思明区成立全学段“队歌主题思政课一体备课小组”，开发覆盖小学至大学六个学段的队歌主题思政课程资源包，形成“红色基因·薪火相传”特色课程群，实现了不同学段育人目标的有机衔接与递进升华。
近日，在何厝小学，少先队大队辅导员蔡伊妮为五年级队员开设少先队活动课《嘹亮队歌里的时代答卷》，沿“历史到当下”“个人到集体”脉络，她说，少先队员在沉浸式探究中领悟队歌内涵。
关键词 学
——校园里的传承
重新改扩建的何厝小学上月投用，它是“英雄小八路”母校
上月，重新改扩建的福建省厦门何厝小学投用。何厝小学位于思明区队歌路11号，是基于将学校建成红色博物馆的目标而建设的。
可以说，“英雄小八路”的母校——何厝小学是队歌内涵探索的核心地带。在何厝小学，每周一的升旗仪式也与众不同，除了奏唱国歌，还要奏唱中国少年先锋队队歌。
思明区教育局说，思明区坚守队歌发祥地的责任与担当，让“队歌精神”在更广阔的空间闪耀——英雄小八路纪念馆2001年开办，现在已经成为思明区乃至厦门市的红色文化资源。
今年8月，位于何厝小学门口的英雄小八路纪念馆恢复开放，纪念馆展示内容包括“八二三炮战”模拟演示区、炮战相关史料、“英雄小八路”成长历程、队歌诞生纪实等。
今年暑假，江苏常州的陈女士带着孩子，从新西兰坐飞机回国时，特地选择在厦门转机，还专门带孩子参观了英雄小八路纪念馆。她说，女儿去年加入了少先队，一直很想实地了解“英雄小八路”的故事。
小女孩一走进场馆，就被老照片和老物件牢牢吸引住目光，看到“队歌文化墙”后，更是兴奋地唱起中国少年先锋队队歌。陈女士感叹：“虽然之前已经来厦门旅游过，但这趟特别的红色之旅很值得，我深深感受到孩子当上少先队员的光荣感和自豪感。”
改扩建后的何厝小学在校门口新辟一片2000多平方米的少先队广场，给前来英雄小八路纪念馆的访客提供更好的参访体验，学校表示，这是为了助力“队歌发祥地”这张厦门的烫金名片传播得更远、更广。
关键词 融
——课堂上的传承
通过课程融合、实践融合和科创融合，形成具有思明特色的红色育人长效机制
叶林林是前埔南区小学的体育老师，本周二，她为大家展示了一节特殊的队歌主题体育课——上课前，要先看一段《英雄小八路》影片。
整堂课以“英雄小八路”支前故事为情境，将起跑反应快、蹬地有力的教学重点与小英雄们勇往直前、顽强拼搏、保家卫国的精神相融合。
叶林林说，她通过这种方式来传承队歌内涵。
这样的场景还有很多。在劳动课上，思明区的老师带领少先队员通过闽南非遗剪纸展示队歌故事；在数学课上，老师们创设“英雄小八路”情景，带领少先队员计算行军壶、煤油灯的体积，浸润队歌文化……
近年来，思明区探索将“队歌内涵”的课程融合、实践融合和科创融合相结合——在课程中将学科与队歌文化结合，在实践中让队歌内涵具象化，在科技中融通历史与未来，形成具有思明特色的红色育人长效机制。
思明区还在队歌内涵传承中引入人工智能。何厝小学红“芯”智造工坊团队介绍，何厝小学建立线上英雄小八路纪念馆，融入VR全景技术，还研发“队歌启智研学芯”智能体，孩子们在人工智能帮助下，体验红色研学全流程。
叶林林说，体育课后，有孩子感慨：“英雄小八路哪怕是在战火纷飞的时候都在想着学习，跟他们比，我们差远了。”
关键词 游
——研学时的传承
思明区通过15条思政实践线路，拓展少先队实践育人路径
红色文物遗址、博物馆……在这些地方，你时常可以看到思明区少年儿童的身影。
近年来，围绕队歌内涵，思明区持续创新“大思政课”实践方式，在行走中上思政课，打造“行见思明”实践育人新范式。
思明区教育局认为，在队歌内涵传承中，应该把教育中的主体地位还给孩子，让他们能够自己去体验，然后接受教育的结果。
近年来，思明区设计“鹭岛文化”“魅力思明”“近邻情深”三大清单，通过15条思政实践线路，拓展少先队实践育人路径。例如，联动厦门市筼筜湖保护中心打造“小小湖长制”志愿小分队，联动厦门市自然资源和规划局打造“小小林长制”志愿小分队，由少先队员担任“小湖长”“小林长”，常态化参与环境保护、生态科普等志愿服务；携手市博物馆、市政协文史学委打造“文博思政课”研学项目，引导青少年了解文物背后的文化情愫、家国情怀。
今年，思明区设计“队歌嘹亮”研学专线，串联“英雄小八路纪念馆—万顺楼—中国少年先锋队队歌纪念馆”，引导学生在行走的课堂中追寻红色足迹。
与此同时，思明区培养“红领巾讲解员”队伍，以中国少年先锋队队歌纪念馆、英雄小八路纪念馆等场馆为校外实践阵地。自2021年至今，队歌相关场馆已接待超10万人次参观学习，成为青少年沉浸式感悟队歌内涵的生动课堂。
大学生罗黄睿毕业于何厝小学，这周她回到母校参加少先队建队76周年纪念日活动，想起入队时老师说“红领巾是红旗的一角”。罗黄睿说，小小的红领巾连接着过去与未来，提醒着她：无论走多远，都不要忘记当初站在队旗下宣誓“准备着为共产主义事业贡献力量”的自己。
思明区教育局说，这就是队歌内涵传承的体现。
往事
何厝小学：
队歌从这里诞生
1.13亿少先队员传唱的中国少年先锋队队歌——《我们是共产主义接班人》是从厦门诞生的，更确切地说，是从何厝小学诞生的。
1958年“八二三炮战”期间，何厝村村民大多退到了后方，但禾山第四中心小学（今何厝小学）的何佳汝等13名队员决定留下来，尽己所能帮助解放军叔叔。
在前线，队员们帮解放军擦炮弹；军车陷入泥坑，他们找来一根碗口粗的杉木，帮汽车开出泥沼；队员们还学会了维修电话线路。指挥所通往炮战阵地的路上，队员们几乎每天都会沿着电话线路排查。
解放军某师指挥部授予13名队员一面大红旗，上面写着：小英雄志气高，巩固国防逞英豪。共青团厦门市委员会在赠给他们的奖旗上写着“英雄的小八路”。
这就是“英雄小八路”名字的来历。
“英雄小八路”名声传开后，上海天马电影制片厂开拍《英雄小八路》影片，这部影片的主题歌是《我们是共产主义接班人》。
1978年10月27日，共青团十届一中全会将它定为中国少年先锋队队歌，因此，何厝小学也被称为队歌的发祥地。
《英雄小八路》演员说：
在厦门的拍摄让我明白
他们为何被称为“英雄”
2018年，何厝小学建校100年时，拍摄电影《英雄小八路》的三名演员应邀参加校庆，和电影原型——何厝小学的“英雄小八路”见面。
三名来到厦门的演员，分别是饰演“林燕”的卢宁，饰演“国坚”的洪兆森，饰演“铁牛”的吴立民。
吴立民说，影片的内景在上海拍，外景在厦门拍。他们来了厦门两次，一次是1960年10月，1961年8月又来了一次。
当年是在同安拍摄的，因为何厝在前线，炮火隆隆，太危险了，但是，演员们都曾到何厝体验生活，和原型见面。
不过，即使在同安，也算是在前线，头顶上不时有飞机盘旋。卢宁说，当时我们都是初一初二的孩子，见到了从未见过的炮火，说不怕是假的。
来厦门的第一天，演员们学习的第一个动作是：卧倒。他们被告知：只要有风吹草动，先卧倒再说。有时候，上一趟厕所，就得卧倒好几次。
三个人最难忘的一幕是：有一场在冬天的夜戏，要拍“英雄小八路”冒大雨支前镜头。雨是人工造的，两辆消防车用水龙头把水喷到天上，然后用大风扇吹，还没开机，演员们已经冷得发抖。但他们想：自己所受的苦和“英雄小八路”相比，真的不算什么。因此咬牙坚持。
出演《英雄小八路》给演员带来什么改变？吴立民说，它几乎改变了我的人生。
吴立民出生在知识分子家庭，在上海一所著名中学读到高二时，吴立民中断学业，报名参军。他说，我之所以做出这个决定，就是因为在厦门看到了炮火，了解到“英雄小八路”为何被称为“英雄”。