生成式人工智能赋能美育高质量发展

　　●滕腾 翁琳馨 陈焓菡

　　生成式人工智能（AIGC）与美育的深度融合，是基于闽地文化基因、重构育人生态的具象化实践。作为审美教育的核心内涵，美育承载着培育审美能力、创新思维与人文精神的重要使命，构成现代教育体系中不可或缺的支柱性内容。习近平总书记在《论教育》这一新时代教育理论的重要文献中明确指出，坚持五育并举的育人方针，将美育置于培养全面发展人才的重要战略位置，这为智能时代的审美教育革新提供了根本遵循。人工智能技术的深度介入正在引发美育范式革命，其核心价值体现在通过跨学科知识图谱的建构，实现艺术感知力与计算思维的有机共生。

　　打造美育教育新模式

　　美育教育新模式是指突破传统艺术教育以技法传授为核心的框架，构建技术创新的立体化培养模式。2023年教育部发布“关于全面实施学校美育浸润行动的通知”中指出：加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源，分学科推动制定美育教学指引，充分发挥相关学科的美育功能。集美大学研发的9门数智化美育课程，通过智能评估系统实时追踪学习轨迹并给出评估结果，提供个性化的反馈与建议，帮助学生及时发现并纠正错误，提升创作能力。这种智能化的评估与反馈机制，使得美育教育更加科学、高效和人性化。这种“教—学—评”的闭环结构，既保留了艺术教育的温度，又注入了科技赋能的精度。

　　重构美育智能新体验

　　美育智能新体验具体实践可以从以下四大路径予以呈现：

　　首先，“器物再造”中文化符号的微型化呈现。以传统乐器为原型开发微缩文创产品（书签/钥匙链/艺术摆件），植入智能交互模块。用户扫描产品二维码即可观看乐器制作工艺、演奏技法及经典曲目解析视频，构建“实体器物+数字内容”的立体传播体系。其次，“视觉转译”中音乐元素的日用化渗透。提取古琴谱字符、工尺谱符号等传统音乐视觉元素，将其转译为现代设计语言。通过笔记本、数码周边等日常载体的视觉呈现，形成“所见即所听”的文化暗示，激发受众对传统音乐美学的探索兴趣。第三，“叙事重构”中沉浸式交互体验设计。深度挖掘各类经典乐曲背后的历史典故，结合AR/VR技术打造互动文创产品。用户扫描产品图案即可触发AI生成的虚拟演奏场景，实现“文物活化-故事再现-音乐聆听”的多维感知闭环。第四，“智能融合”中传统美学的当代演绎。开发集成AI曲库管理系统的蓝牙音箱，其外观融合传统建筑榫卯结构、服饰纹样等文化符号。小程序支持智能曲目推荐与跨平台音乐整合，通过“视觉符号—听觉体验—智能交互”的三维融合，实现传统文化元素的现代化转译。该体系通过“数字技术赋能+文化符号解码+智能交互创新”的协同机制，构建起美育在数字时代的创新传播范式，为人工智能时代的美育创新提供实践参考。

　　赋能美育教育新体系

　　赋能美育教育新体系强调从单一的艺术技能传授转向多维度的综合素养培养，注重跨学科融合、技术赋能、个性化发展和社会价值引导。这种转型不仅停留在理论层面，更需通过实践路径重构美育教育体系的底层逻辑。

　　首先，跨界协同拓展美育边界，通过构建“政产学研”创新生态网络，推动美育实现三大突破。从教育形态升级，联合科技企业开发智能教学系统，如基于机器学习的绘画辅助工具、声纹识别音乐教学平台；到文化传播创新，协同文博机构打造数字文化工程，运用3D全息影像技术“复活”萧友梅等音乐名家，实现历史时空的穿越对话；再到产业价值延伸，创建“虚拟艺术家经纪”新模式，开发数字人音乐会、全息剧场等新型文化消费场景。其次，技术重构美育实践范式，在具体实施层面形成创作与体验两大创新维度。创作维度方面，可建立“智能工具链+艺术思维”的双轨培养体系，如通过AI作曲工具解构音乐语法规则，借助生成式设计探索造型艺术新可能。体验维度方面，可构建“数字孪生+沉浸交互”的认知场景，典型案例包括虚拟数字人导览的音乐史课程、AR增强型艺术工作坊等。该创新框架通过技术赋能、学科交叉与生态协同三重机制，正在重塑数字时代的美育方法论体系，为传统文化传承与艺术教育创新提供可持续解决方案。

　　（滕腾系集美大学音乐学院副院长、副教授,翁琳馨、陈焓菡系集美大学音乐学院学生）