本版文/厦门日报教育工作室首席专家 佘峥 通讯员 于欢
本版图/双十中学 提供
双十中学昨天宣布，9月将成立未来科学院，不仅将整合学校原有的学科竞赛、科技创新等资源，还要打破学科界限，推动文理融合。
双十中学党委书记欧阳玲说，国家颁发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，提出在义务教育阶段要实施“沃土计划”，到高中阶段，进入“脱颖计划”，意思就是要开始发力拔尖创新人才培养。未来科学院就是要做这件事，创造学科竞赛、强基等条件，给有竞赛潜质的孩子创造一个奔向美好未来的通道。
双十中学说，未来科学院不是简单的“学科竞赛中心”，学生在这里并不是单纯学习、单纯竞赛，未来科学院将会给学生们开辟科学、人文的沃土，为他们的成长提供人文的、创新的、实践的养料。
双十中学校长黄强举例说：“在未来科学院里，我们将开设物理中的哲学思辨、人工智能伦理等课程，让理科思维和人文思考相结合。”
亮点1
开设跨学科融合课程
融合学校物理、数学、化学、生物、计算机五大学科竞赛优势
老师的“融”
从单兵作战到共同培养
双十中学高中部教务处主任黄振华说，学校的竞赛、科技创新大赛和人工智能的人才培养，一般相对独立，譬如说，有的老师负责学科竞赛，有的负责科技创新，他们一般自成一套培训体系，各管各的。
在培育英才的过程中，双十中学的教育者逐步发现，从科学的机理来说，中学阶段精英人才的教育必须整合，譬如说，要想学好信息学奥赛，需要很强的逻辑思维能力，这与数学能力如出一辙。
黄振华说，未来科学院就是带着这样的考量出发的，它将重新整合双十中学原有的科学教育资源，系统化设置科技创新、学科竞赛以及科学教育的课程。
某种角度看，这也是一所老牌学校对人才培养体系的一种重新思考。
双十中学介绍，未来科学院的最主要目标就是融合学校物理、数学、化学、生物、计算机等五大学科竞赛的优势，开设跨学科融合课程，将五大学科进行融合教学。
黄振华说，以往竞赛都是单兵作战，现在转变成共同培养。
他说，事实上，在此之前，双十已有这类成功经验。去年，双十中学高一学生李子奕入选清华大学丘成桐数学领军计划，并在当年春季直接入读清华大学，接受八年本硕博贯通培养。黄振华说，李子奕是之前参加学校信息学竞赛培训的同学。
前不久，双十中学高二学生陈哲立入选北京大学2025年“物理学科卓越人才培养计划”，他已经在上学期到北京大学学习，黄振华说，北大物理卓越计划的考试内容，除了物理，还有数学，陈哲立的数学考前准备，就是依托学校数学竞赛组进行系统授课。
学生的“融”
既有理科思维又有人文思考
亮点2
培养学生四种能力
包括思维创新、解决问题、沟通交流、终身学习等方面
双十中学昨天说，未来科学院的最终目的不是培养学科奥赛获奖者、科技创新获奖者，而是希望培养学生的思维创新力、问题解决力、沟通交流力、终身学习力。
校方说，如果一位学生有了这些能力，在竞赛获奖或许是水到渠成的事。
思维创新力
1.开展创新思维训练活动：通过校本课程等形式，鼓励学生大胆想象、实践研究，将自己的创新思维付诸实践。
2.设立创新实验室：为学生提供充足的设备和材料，让他们能够进行各种实验和探索，例如双十有3D打印实验室、同济大学人工智能实验室，同时学校正在大力打造高端实验室。
问题解决力
1.开展项目式学习：让学生自主选择研究课题，在研究过程中发现问题、分析问题并解决问题，全程由学生主导，教师仅作为指导者。
2.开展书院制及导师制：引导学生与校内导师、校外导师进行交流，不断提升学生解决问题的能力。
沟通交流力
1.提升学生的表达能力：“双十演说家”活动每周给学生提供展示自己的平台，让每个同学用5分钟至10分钟时间展示自我。
2.加强交流合作：组织学生外出研学活动，甚至走出国门学习和交流。
终身学习力
1.培养自主学习意识：引导学生认识到终身学习的重要性，让他们学会制定学习计划、自主选择学习内容和学习方式。DeepSeek本地化部署不仅给老师们提供相应的教学资源，也给学生提供相应的平台进行自主学习。
2.提供丰富的学习资源：双十中学图书馆有大量藏书，为学生提供各种科技书籍、期刊、视频课程等学习资源，方便学生随时学习。
数据
●2021年以来，双十中学共获青少年科技创新大赛国家级奖项13项，省一等奖20项，省级奖励45项，获奖总数居全省首位。
●学校参加世界机器人大赛等各级各类科学赛事，仅2024年共获国家级奖项50项，省级奖项137项。
●近年来，双十中学邀请不同学科的专家开展联合讲座，让学生接触到不同学科的前沿知识和思维方式。每个学期邀请10所知名大学教师到校做讲座，不仅带来科技前沿的课题，还能贴近学生的日常学习，对学生有很大的启发。
点击
双十中学五大学科竞赛
“硬核”成绩单
双十中学表示，连续五年，学校均有学生入围国家集训队；连续三年，均有同学通过丘成桐数学领军计划或北京大学物理卓越计划保送到北京大学。
国家集训队入选的标准是，不仅要在数学、物理、化学、信息学、生物学五大学科竞赛获得全国一等奖，而且还要位列一等奖的前五十或六十名。
双十中学特别强调，今年，双十中学高一年段丘成桐少年班的同学表现优异，五大学科竞赛省一等奖人数有20人，已有两位同学取得全国铜牌，四位同学入选省队。
佘峥说事
双十奥赛成绩 不只胜在题海
双十中学成立未来科学院，并不稀奇，让人感到意外的是，学校提出，未来科学院要通过跨学科课程来推动文理融合。
双十校长黄强举了个例子：未来科学院要安排如“物理中的哲学思辨”这样的课。
这让我想起双十中学一位毕业生谢松晏，谢松晏2008年毕业于双十中学，他在高二年时就因为数学奥赛成绩，被清华预定了，现在任职于中国科学院数学所。毕业多年，在双十的“江湖”上，仍有他的传说——让学弟学妹们津津乐道的是，这位学长当年参加数学竞赛，带的书是《红楼梦》或《二十四史》。他喜欢看鲁迅的书，《鲁迅全集》总共七本，到高三时他看到第七本。
谢松晏被保送清华后，曾到法国读书。有一年春节，他带着鹅肝和葡萄酒来找他的双十数学竞赛教练张瑞炳，他告诉老师，自己在法国的导师每天就研究两个小时数学，其它时间热衷冲浪，他在冲浪中完成对浪花角度的数学研究。
谢松晏说：“这让我想起当年我们在双十是怎么学习奥数的。”
的确，有一度，很多人怀疑双十的奥赛数学老师，都是体育老师乔装打扮。数学奥赛教练赵祥枝跑了十几年厦门马拉松，人称“赵美丽”，天天早上是慢跑或者骑车去上班的。
张瑞炳也是跑步狂魔，他的学生做不出题不要紧，可以用跑三圈来换一道题。他跑完步，时不时地还非得要写诗才能平缓心情，他还爱东拍西拍。
跑步、写诗、拍照，或许是双十奥赛金牌数背后真正的价值——也就是说，双十的奥赛成绩肯定有艰苦题海的功劳，但是或许胜在这些隐藏在跑步、写诗中的人文教育。
张瑞炳说：“我带学生跑步，养成他们的运动习惯，有健康的身体，会使他们更加积极向上；我给他们读诗，展示美照，他们会去发现美，去追求美。”
从这个角度看，这所中学的未来科学院，除了追求奥赛奖牌，它其实是怀着教育思想：培养一个学生，不仅要使他热爱科学、初步具备科学的思维，还要让他在精神上做一个强者。
这所中学还特别提出，未来科学院将打破学科界限，推动文理融合。黄强举例，将通过跨学科课程，例如“物理中的哲学思辨”“人工智能伦理”，让理科思维和人文思考相结合。
未来科学院可不是做题教室，双十中学计划将其办成一个全面锻炼学生能力的“实践载体”。
黄振华说：“今后在未来科学院，我们会整合五大学科奥赛、科技创新、人工智能等内容，例如，人工智能比赛，前期需要学习信息学基础知识，你可以和信息学奥赛的学生一起上课，之后再根据自己兴趣选择，一部分孩子可能选择去偏理论的信息学奥赛，另一部分选择走实践路线，动手制作并设计，或是参加人工智能比赛。”
双十介绍，过去学生一开始就被要求“站队”：要么选择化学奥赛，要么选择数学奥赛，有些孩子无法做出正确的选择。未来科学院就是要把学科底层打通，让学生们接受通识教育，在此过程中逐渐筛选，让他们选择走向适合自己的方向。
黄振华介绍：“我们将开设院士讲座、设立丘成桐少年班、王亚南实验班等特色实验班，还要组织社会调研，既练科研能力，也培养沟通、社会认知等综合素养，让学生能用学到的本事解决实际问题。”
他举例说，学生们用编程技术设计社区垃圾分类系统时，还要同步调研居民需求等。
黄强表示，在未来科学院，数理公式与人文哲思在此相遇，学生不管是擅长数理推导还是社科思辨，都能找到适合的成长路径，最终成长为兼具科学精神和人文情怀的领军预备人才。