双十历史组高中生能学啥
能和博士一起学习
能进厦大做实验
还能做课题发论文
本版文/厦门日报教育工作室首席专家 佘峥
通讯员 于欢
本版图/双十中学 提供（除署名外）
昨天，厦门大学和厦门双十中学签订战略合作协议，将合作开启高中拔尖人才培养探索，最核心的内容是：双方要在双十中学高中部建立“王亚南实验班”。
昨天上午，厦门大学和双十中学战略合作协议签约仪式在双十中学枋湖校区举行。厦门大学校长张宗益，厦门大学党委常委、副校长尤延铖等参加。
双十中学党委书记欧阳玲向学生们介绍厦大和双十深厚的渊源，她说，20世纪30年代，厦大教授担任双十校董，每周举办学术演讲，让厦大学术清泉流入中学课堂。
据介绍，近年来，两校在思政育人、人才培养、资源共享等方面交流日益深入，厦大马克思主义学院与双十共建“大中小学思政课一体化建设实训基地”，厦大两位教授出任双十科学副校长。
欧阳玲还介绍，近四年，共有323名双十学生选择进入厦门大学深造。
欧阳玲表示，“王亚南实验班”将和双十已有的“丘成桐班”交相辉映。学校将以“王亚南实验班”为起点，将厦门大学的学科优势、师资力量和科研资源，转化为人才培养、课程改革和特色发展的强大动力，实现“南方之强”与“双十追善”的同频共振。
厦大副校长尤延铖在致辞中肯定厦门大学和厦门双十中学的坚实合作基础和高度契合的育人理念，他说，双方将致力于打破基础教育和高等教育之间的人才壁垒。
双方表示，将携手合作开启拔尖人才培养探索，打造“高中+高校”协同育人机制。
大学和中学“牵手”
主要做这三件事
面向历史组学生 组建特色班级
厦门大学将与双十在高中部共建“王亚南实验班”，面向高二历史组学生组建特色班级，实行双导师制，配套实验室开放与课题研究，培养学术素养与创新能力。
厦大博士生当老师
和双十学生探讨文献
厦大博士到双十开班授课，开设博士课程，聚焦思维培养。
“王亚南实验班”等将引入厦门大学优质学术资源，开设系列博士层级校本课程，该课程由厦门大学精选经济学等领域优秀博士生授课，内容聚焦学科前沿探索与学术思维培养。
博士课程设计由厦门大学导师团队主导，双十中学教研组深度参与修订，既保证学术深度，又贴合中学教学实际。
双十中学强调，博士课程不是简单的知识灌输，而是让学生提前接触学术研究的逻辑与方法。例如，课程将通过文献研读、课题研讨等形式，激发学生对经济学等领域的探究兴趣，为未来学术发展奠定基础。
面向全市举办经济论坛
让学生从学习者变研究者
厦门大学和双十中学计划联合主办“厦门市中学生经济论坛”，聚焦历史与经济交叉领域，面向“王亚南实验班”学生及厦门市优秀中学生开放。
论坛将鼓励学生提交研究论文或课题报告，厦门大学将邀请评审专家提供选题指导，并选派教授担任评委。
双十中学表示，这不是关起门来共建，而是希望共建资源也能让校外学生共享，“我们希望通过论坛搭建一个思想碰撞的平台，让学生从‘课堂学习者’转变为‘问题研究者’。”
王亚南实验班
有啥特点？
●创新“双导师制” 为班级配备中学骨干教师与厦大教师，贯通学术培养。
●进厦大做实验 厦大将给双十中学一些“特权”，例如，依托厦门大学相关科研平台，“王亚南实验班”学生将获得常态化科研实践机会。同时，厦门大学将向实验班开放相关实验室，提供实验实践机会（含寒暑假）。
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王亚南之子点赞双十中学
王亚南是《资本论》中文全译本首译者之一，新中国成立后的厦门大学首任校长。
双十表示，“王亚南实验班”获得王亚南之子王洛林授权。王洛林曾任厦门大学党委书记、副校长，中国社会科学院党组副书记、副院长等。
据介绍，王洛林盛赞双十中学的办学质量，称其是一所享誉海内外的好学校，欣然授权同意厦门大学和双十中学合作创办“王亚南实验班”，并表示，这是一件有利于培养拔尖创新人才的好事。
王洛林还特别强调，王亚南先生晚年时曾说过，人才的成长不仅要读好人文社会学科，也要特别学好数学等自然学科。
研究航空器的副校长：人文社科很重要
昨天，在签约仪式后，厦门大学副校长尤延铖和双十学生座谈交流，这位工科教授被中学生问了一个问题：学文科有前途吗?
提问者是一位双十中学初三女生，她说，她了解到，高一年的姐姐面临选科问题：她们喜欢文科，但是文科的就业压力大，因此她很疑惑——在这样的背景下，选择文科专业是否可行？
尤延铖告诉学生，社会科学作为科学的一部分，实际上非常重要。当然，他也坦承，在当前阶段，似乎全世界的人文社会科学，都面临一定的挑战。这与国际形势和当前社会发展密切相关。许多重大问题如政治、竞争、经济贸易战等，导致大家非常重视科技创新，以增强国家实力和竞争力。
即使这样，研究航空器的尤延铖告诉学生，人文社会科学是更高层次的学问，很多时候它是研究和总结我们在探索自然规律中获得的规律和理念。从这个角度来看，它对社会发展、人类文化的传承以及整个科学的推动都非常重要。
他认为，随着国家的继续进步，人文社科领域的人才培养、科学研究需求及相关岗位都会持续向上发展，文科同样非常重要。
佘峥说事
“数学优等生”的新文科探索
昨天，在厦大和厦门双十中学联合建设“王亚南实验班”的消息传出后，本报教育公众号“厦门招考”的评论区，有人留言：终于看到中学在文科有了这方面的动作。厦大和双十能衔接“新文科”建设，可见其办学底蕴与站位。
双十中学和厦门大学的一揽子合作计划，最引人注目的“王亚南实验班”诞生的背景：在文科“式微”的今天，以数学见长的双十中学，为何要开办新文科实验班？或者说，在有了理科的“丘成桐班”后，为什么双十还要办新文科实验班？
可能会有应考策略考虑，不过，这所中学有自己的站位。
昨天，双十中学校长黄强在被问及此事时，没有立刻回答，他说了一件事，上个月底，在一次和学生交流中，一位同学提出：如何让AI效率与人文温度共生？
黄强说，当时，他以DeepSeek大模型本地化部署为例，来回答学生的问题：“我们把DeepSeek大模型引入课堂，就像给学习装上了‘超级引擎’，解题、备课的效率大幅提升，这是科技带来的巨大便利。但是，越是在AI飞速发展的时代，我们越要记住：人文精神才是生而为人最珍贵的底色。”
他告诉年轻的学生，AI能瞬间给出物理题的最优解，却写不出李清照“才下眉头，却上心头”的细腻情感；能生成逻辑严谨的论文框架，却无法体会梵高用色彩呐喊的孤独与热烈。人类独有的共情力、创造力和对生命意义的追寻，是任何算法都无法复制的。
这所学校的教育者认为：AI可以是辅助人们奔跑的“风火轮”，但真正指引方向的，永远是我们内心对真善美的向往、对他人的关怀，以及对世界的好奇与热爱——技术会不断迭代，但只有人文精神，才能让我们在拥抱效率的同时，始终成为有血有肉、懂得爱与被爱的人。
换句话说，这所百年老校在追求一个教育理想：中学教育应当回归“培养完整的人”的本质——会思考、懂共情、有内驱力，让学生在理解自我与世界的过程中，建立独立人格、悲悯情怀与终身学习的内驱力，最终成为“技术时代有温度的思考者与行动者”。