●张帆 郭志钦
李泽彧教授的著作《沉思与力行——高等教育发展进路多视角研究》由厦门大学出版社出版，该书聚焦于理论创新，从历史发展视角看待现实问题，体现出“理论性与科学性并行”“应用性和可行性并举”“时代性和前瞻性并重”三大特点。
列宁说：“没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是空虚的。”理论的科学性是科学方法论的核心，科学理论的发展则是一个不断检验、修正和完善的过程。李泽彧教授作为高等教育的研究者、践行者，对高等教育理论的深入研究即呈现出理论性与科学性并行。素质教育，一直是中国教育的“阿喀琉斯之踵”。在这本书中，李泽彧教授从世界高等教育的发展轨迹来剖析高等教育中素质教育的重要性，进而提出改变高等教育的“支配力量”。针对高等教育改革中发生的问题，李泽彧教授提出“以学生为本”和“以教师为主体”的理论，对当今高等教育改革仍具有重大参考意义和指导价值。
“知行合一”是一个哲学概念，也是一种有效的方法论。李泽彧教授的高等教育实打实地从高校出发，在高校检验，又回归高校，这成为推动高等教育进步和理论创新的关键因素。专业技术职务聘任是高校教师无法逾越的一个门槛。近年来，随着相关政策的推进和演化，高校教师的职称聘任也一度成为网络热词，与之相关的社会事件也层出不穷。李泽彧教授抓住这一社会热点问题，提出具有建设性的意见。通过这些研究，可以为高等教育的改革和发展提供指导，促进教育的创新和社会的进步。
2020年，新冠疫情席卷全球，李泽彧教授在《疫情防控视角下多种教学模式体系探析》中指出，虽然现代信息技术全面，深度融入教与学全过程，但是，高校还要结合课程特点和教学环节，探索行之有效的多种教学模式体系。诚然，高等教育研究要具有时代性，这里强调的是高等教育研究的内容、方法和目标要紧跟时代发展的步伐，反映当下社会、经济、科技和文化的特点与需求。预测这些变化对教育体系和学习者需求的影响，体现出李泽彧教授研究高等教育的前瞻性。