“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”9月12日清晨，市教师进修学院附属小学四年级（6）班教室里，晨光透过窗棂洒在课本上，琅琅书声伴着微风轻轻回荡。课堂上，语文老师方霞红正带领学生逐句品读课文，将文字里的诗意与美好，悄悄种进孩子们的心田。
深耕教育一线七年，方霞红身兼语文教师、年级备课组长与班主任数职。无论角色如何切换，她始终将“立德树人”的理念融入教学与班级管理的每一处细节。
如何让小学生爱上语文课？“日常生活就是最好的教学素材！从孩子们熟悉的事物入手，他们的注意力一下子就被吸引住了。”方霞红告诉记者，小学阶段的孩子天性活泼，要想在课堂上“先声夺人”，老师需要多花些“巧思”，让课堂真正“活起来”。比如一部热门电影的情节、一次校运会的经历，甚至是路边观察到的花草变化，都能成为课堂上的鲜活案例。同时，她格外注重课堂效率，课前反复打磨教案，课上精准把控节奏，尽量不拖课，让学生在轻松的氛围中高效学习。
为了提升学生的传统文化素养，方霞红坚持在课堂推行“每周一诗”活动，寒暑假则发起“每日一诗”打卡。不同于单纯的任务布置，她总会陪着学生一起背诵、分享感悟，“我们是学习搭子，一起读诗、品诗，才更有乐趣。”这份用心不仅让古诗词融入学生的日常，更让家庭成为课堂的延伸。不少家长反馈“家里的学习氛围变浓了，亲子互动也更多了”，她的教学赢得了家长们的一致认可。
“教育是‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。”在班级管理中，方霞红既是严格要求的“严师”，更是能倾听孩子心声的“慈友”。学生小正因被留堂订正作业心有不满，当众说出“我讨厌你这个老师”。面对这样的“顶撞”，方霞红没有生气，反而积极联系家长进行沟通。了解到小正的爷爷每天要往返两所学校接送他和堂弟，留堂会导致接送不便，她随即调整方式，用课后服务时间为小正单独辅导，并帮他调解同学矛盾。此后，小正渐渐褪去抵触，不仅爱上了语文课，更成为方霞红社交账号的“专属粉丝”。这段经历让方霞红深受触动，她以此为原型撰写的《从“我讨厌你”到“唯一粉丝”》班主任工作案例，被收录进学校德育汇编。
“每个孩子都是独一无二的，不能以成绩论英雄。”方霞红从不轻易定义学生。在她看来，孩子们特长各异，哪怕暂未显露潜力，有进步就值得欣喜。在她的用心呵护下，所带班级连续三年获评校文明班级，她本人也连续三年当选优秀班主任，多次收到家长的感谢短信，称赞其为“能真正走进孩子心里的老师”。
何为师？在方霞红的教育词典里，答案藏在对“教育本质”的不断追问与践行中，也藏在她对“一棵树摇动另一棵树”理念最本真的理解里。“求学时，曾遇到两位好老师，在我迷茫困惑时给予温暖与指引，像一束光照亮了我的成长路。”方霞红说，正因为自己被光照亮过，所以也想成为那束光。七年教育路，她用创新的教学方法、温情的班级管理、开放的家校协作，在教育沃土上默默耕耘，以爱为笔，以责任为墨，守护着每一颗童心健康成长，也在更多人心中点燃教育的希望。 全媒体记者 郭珊珊 文/图