□张冰霜
在全面推进乡村振兴战略的背景下，乡村人才短缺问题日益成为农业农村现代化的瓶颈制约。在此形势下，高校思想政治教育的价值愈发凸显。作为落实“立德树人”根本任务的核心途径，思政教育不仅肩负着培根铸魂、启智润心的重要使命，还通过塑造价值观、培养家国情怀以及激发社会责任感，成为破解人才“下不去、留不住”难题的关键突破口。将思政教育与乡村人才振兴有机结合，既是服务国家战略的必然要求，也是推动高等教育内涵式发展的有效路径。
一、?课程思政：融入乡村振兴元素?
在思政课程中增设乡村振兴专题，可构建“案例引导—政策解析—实践赋能”教学闭环。比如，在课程中设置“乡村振兴与大学生使命”单元，以黄文秀事迹为案例，通过纪录片与驻村日记，生动呈现黄文秀从北京师范大学硕士到全国脱贫攻坚楷模的历程，引导学生深入思考。在政策解读上，结合乡村振兴促进法和中央一号文件，通过数据对比，深入阐释“千万工程”以及“人才强农”等工作的内涵。在实践模拟环节中，设计“空心化治理”和“生态产业协同”等情景，让学生分组扮演基层干部、新时代农民等不同角色，进行决策推演。让学生们深刻理解并认同乡村振兴战略中青年一代所肩负的重要责任和使命，通过教育和引导，使他们明确自己的角色和担当。
二、?实践育人：深化乡村沉浸式体验?
一是校地共建?社会实践基地。高校与地方政府紧密合作，共同打造乡村振兴实践基地，为乡村振兴战略与高等教育深度融合提供了重要平台。实践基地的建设充分发挥了高校的智力优势和地方的资源优势，为学生创造了真实、丰富的实践环境。在基地实践中，学生深入乡村，参与乡村调研、支教活动、科技助农等多元化项目，全面了解乡村的发展现状与实际需求。乡村调研可以帮助学生掌握第一手资料，为乡村发展提供科学依据；支教活动为乡村教育注入新鲜血液，促进教育公平；科技助农项目则让学生将专业知识应用于农业生产，助农增收致富。这种合作模式让学生在实践中深化理论认知，增强社会责任感和实践能力，为未来成长成才奠定坚实基础。同时，高校与地方政府的协同联动也为乡村振兴注入了新动能，实现了教育资源与地方需求的有效对接。在服务乡村的活动中，学生们不仅提高了自身的综合能力，也为乡村振兴注入了年轻的活力，实现了高校培育人才与乡村振兴的互利共荣。
?二是?志愿服务制度化。将乡村服务纳入高校思想政治理论课学分体系，是推动思想政治教育与实践相结合的重要举措之一。乡村服务可以作为思政课的实践环节，设置相应的学分要求，确保学生在服务过程中把理论知识与实际工作相结合，提升综合素质。同时，建立长效激励机制是确保乡村服务可持续开展的关键。例如，可以为参与乡村服务的学生颁发“乡村振兴志愿者”认证，作为其社会实践经历的重要证明。这种认证不仅能够激励学生积极参与，还能为他们的未来就业或深造提供有力支持。此外，还可以开展“乡村振兴优秀志愿者”评选活动，对表现突出的学生给予表彰和奖励，进一步激发学生的参与热情。通过将乡村服务纳入思政课学分体系并建立长效激励机制，不仅能够丰富思政课的教学形式，还能为乡村振兴注入青春力量，实现高校人才培养与社会发展的双赢。
三、?文化浸润：激活乡土文化自信?
一是?传统文化教育。作为传播中华优秀传统文化的关键场所，思政课堂能够将农耕文化与非物质文化遗产的技艺整合进教学之中，使学生深刻领会中华文明的深邃历史，提升对文化的归属感。农耕文化是中华文化的根基，蕴含着“天人合一”“精耕细作”等哲学思想和生态智慧，而非遗技艺则是中华民族千百年来劳动人民智慧的结晶，承载着独特的历史记忆和文化价值。在思政课堂中，教师可以结合理论讲解与案例分析，向学生系统介绍农耕文化的内涵，例如二十四节气、传统农具、农耕习俗等；展示非遗技艺，如剪纸、刺绣、陶艺、木雕等，讲述其背后的文化故事和技艺传承。此外，思政课堂还可以邀请非遗代表性传承人、农耕文化专家走进校园，举办专题讲座。将农耕文化和非遗技艺融入思政课堂，不仅丰富了教学内容，还为学生提供了理解国家乡村振兴战略的新视角，更加坚定文化自信。
二是善用?红色资源。乡村红色教育基地作为党史教育的重要载体，为大学生开展沉浸式党史教育提供了丰富的资源和场景。高校应当定期组织学生深入乡村红色教育基地，参观革命遗址、纪念馆，聆听革命故事，参与情景再现活动，让学生在真实的历史场景中感受革命先辈的奋斗历程和牺牲精神。例如，学生可以在革命旧址中重温入党誓词，在烈士陵园中缅怀先烈，在红色讲堂中聆听老兵讲述革命故事，深刻理解中国共产党百年奋斗的光辉历程和伟大成就。沉浸式党史教育不仅能够帮助学生将书本知识与历史现实相结合，还能激发他们的爱国热情和家国情怀，从而让学生们更加珍惜当下的幸福生活，坚定理想信念。
四、?挑战与对策?
在推动高校与乡村深度融合的过程中，校园资源的衔接不顺畅以及学生参与热情的缺乏，已成为二者深度融合的主要障碍。为解决这些问题，可以借助数字化平台，如“乡村人才云智库”等，实现资源的高效整合与需求的精准匹配。数字化平台可以汇集高校的智力资源、学生的实践需求以及乡村的发展需求，利用大数据分析和智能算法，为学生提供个性化的实践机会和职业规划建议，同时为乡村精准输送所需人才。例如，平台可以根据学生的专业背景和兴趣，推荐适合的乡村调研、科技助农或文化传承项目，并为乡村匹配具备相关技能的学生团队，实现供需双方的高效对接。此外，加强政策宣传与典型示范也是激发学生参与动力的重要手段。高校可以采用线上线下相结合的方式，广泛宣传国家乡村振兴战略及相关支持政策，让学生及时了解乡村发展的广阔前景。挖掘和宣传优秀学生参与乡村服务的典型案例，树立榜样示范，激发更多学生的参与热情。例如充分运用校园媒体、社交平台等渠道广泛传播他们的故事，营造积极参与乡村振兴的良好氛围。
五、结语
高校思政教育赋能乡村人才振兴，是新时代践行“立德树人”根本任务、服务国家乡村振兴战略的关键举措。高校思政教育要在课程优化、实践拓展和机制创新三个方面持续发力，为乡村振兴培育更多有理想、有担当、有能力的青年人才。在课程内容方面，应紧密对接乡村振兴的实际需求，融入相关主题元素，并采用多样化的教学方法，以提升课程的吸引力和实效性。在实践层面，高校应加强与地方政府的合作，共建实践基地，组织学生参与乡村调研、支教等实践活动，从而提升其解决实际问题的能力。在机制创新方面，需构建有效的激励机制，并充分利用数字化平台，为学生创造更多实践机会。通过这些举措，高校思政教育能够有效激发青年学生投身乡村建设的内生动力，为乡村振兴提供可持续的智力支持。青年学生在服务乡村的过程中，不仅能够实现个人价值，还能为乡村发展注入青春力量，推动乡村振兴战略的全面实施，为实现中华民族伟大复兴筑牢坚实的人才根基。