近日，莆田市小学语文吴丽娜名师工作室组织开展读书分享会。现场，有的老师分享自己如何通过阅读历史书籍来拓宽学生的视野，有的老师则讲述如何利用现代科技手段来辅助语文教学……大家各抒己见，思想在碰撞中不断升华，现场充满浓厚的学术氛围。
“我们团队成员都是来自全市各县区的优秀骨干教师。”工作室领衔名师吴丽娜介绍，多年来，大家怀着教书育人、立德树人的共同教育初心与梦想，以“行健致远，不负芳华”为目标，用“沉得下接地气，静得下做研究”的心态去研究课堂、实践教学，持续构建学习成长共同体，形成“理论建构+实践探索+个人建设+示范引领”四位一体研修模式。
聚焦课题研究，彰显创新能力。吴丽娜说，围绕“基于教学评一体化的生本写作教学”专题，工作室细规划、实研究，充分发挥教学成长共同体、名师孵化器的作用，推进名优教师集群培养，促进区域学校校本教研研究，形成有价值、可借鉴、可复制、可推广的习作教学经验，服务广大教师。同时，根据各自的专业和特长，成立协调组、科研组、信息组、后勤组4个工作小组，与挂钩学校、片区学校骨干教师形成“一带三”的师徒关系，建立点对点的联系，形成学习分享机制、资源共享机制。
在深入开展专业学习研究的基础上，工作室参与学校的校本研修，把研究成果转化为送教送培下乡的教学实践，深入农村学校，专题听课调研，示范辐射引领一线教师，近五年送教送培下乡100多场次。同时，主动承担仙游县小学新教师见习期实践培训活动，通过专业引领，助力县域教师培训取得良好效果。
凭着对教育事业的信仰和对公益事业的热爱，工作室连续五年开展暑期“蒲公英在行动”公益写作培训活动，引领带动阅读、科学、音乐、英语等领域的名优教师一起参与，体现责任与担当。
经过几年来持续深入研究和实践探索，工作室提炼出基于“教学评一体化”的生本写作“四、三、二、一”特质与模式，优秀课例制成微课32节；获得省市级课题立项12项，发表论文18篇，获得部优、省优课例一等奖各1次；受邀参加全国名师工作室习作教学大赛，课例《有你 真好》获得全国一等奖；成员们成长为特级教师、省市级杰出教师、省级优秀教师、省级学科带头人、县区域领衔名师，打造一支有影响力的名师队伍。全媒体记者 郭珊珊 文/图