□ 高婕 （龙岗区守真小学）
这次家访让我走近了另一个小贺，也让小贺看见了一个和在学校里不一样的老师。他真正感受到了我对他的关心和关爱，所以愿意对我敞开心扉，展现内心的喜怒哀乐。这样的收获，让家访的奔波化为了满满的成就感和不断前行的力量。
我班里的学生小贺，学习成绩中等靠后。上课时，他不是醉心于铅笔、橡皮，就是和同桌说小话。该做笔记时，别人已经记完一段话了，他才慢悠悠地掏出铅笔、翻开课本。总之，小贺是一个非常需要监督的孩子。然而，小贺的爸妈工作忙碌，他们想起来抓一抓的时候，小贺就飞速进步，但大多数时候，小贺都处于“神游”状态，还常常把作业忘在脑后。
我与小贺的家长沟通后，和副班主任一起到小贺家进行了家访。小贺的妈妈很热情，我们交流了他在学校的表现，以及在家的情况。小贺向我们介绍了他的书桌，分享了他放学回家后会做什么。
平时，小贺在课堂上一对上我的眼神，就会立刻把头低下；面批作业时，他总是磨磨蹭蹭地上来，批完后立刻离开；在走廊上相遇，他恨不得离我八百米远，更别说主动找我聊天了……小贺对我的“敬而远之”让我哭笑不得。
但家访结束后，小贺的表现和之前不一样了。课堂上，当我看向他时，他坦然地和我对视，甚至会主动举手回答问题。一天中午，他主动来找我聊天，问我知不知道“文思豆腐”是什么，我说不知道，他便介绍起来。我想起家访时小贺和我分享过一本关于美食的书，说要和爸妈逐一打卡书里提及的美食。难道是这次家访拉近了我和小贺之间的距离？
更令我吃惊的是，一次，一名女生拉着小贺来找我解决矛盾，我还没搞清楚细节，小贺就露出了委屈的表情，流下了眼泪。以往，他都是懵懵地听我给他分析情况、指出错误，哪怕是被批评，他也是一副虚心接受的样子，从来没有在我面前掉过眼泪。可是这一次，我还没说什么，他就委屈得不行。为什么会这样？小贺愿意卸下心防，在我面前流露出真实情绪，是不是因为我让他感到亲近？我想也许是的。
这次家访让我走近了另一个小贺，也让小贺看见了一个和在学校里不一样的老师。他真正感受到了我对他的关心和关爱，所以愿意对我敞开心扉，展现内心的喜怒哀乐。这样的收获，让家访的奔波化为了满满的成就感和不断前行的力量。