□ 本报记者 刘丽
9月19至20日，以“AI时代高中教育高质量发展”为主题的普通高中校长年会（2025）在广东深圳举办。本次年会由中国教育学会指导、中国教育学会高中教育专业委员会主办、香港中文大学（深圳）承办。深圳市委副书记、市长覃伟中，广东省教育厅副厅长李璧亮，中国教育学会名誉会长顾明远等在会上致辞。全国教育领域专家学者，普通高中学校书记、校长、教师代表，深圳市各区及有关部门负责人等2000余人现场参会。
□ 活动现场
19日上午，中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生作《人工智能时代的教育》主旨报告，教育部课程教材研究所副所长刘月霞作《深化课程教学改革，推进高中育人方式变革》学术报告，复旦大学高等教育研究所副所长陆一作《我国考试选拔体制下拔尖创新人才培养的实证分析》学术报告。
19日下午，会议围绕建构数智时代的高中课程体系、AI赋能课堂教学变革、拔尖创新人才发现和基础培养、科学高中建设、大众传播时代的学校形象塑造、校本教研的新型组织、高中教育AI应用场景创新等主题设置了7个分会场，教育专家、名校校长、行业代表现场对话，深度研讨学校管理与教学实践中的关键问题，交流办学经验，共谋发展新策，为学校高质量发展注入动能。
20日上午，中国教育科学研究院院长李永智作《AI时代，对高中教育的思考》主旨报告，中国教育学会副会长、秘书长杨银付作《深入学习习近平总书记重要讲话精神，加快建设教育强国》主旨报告。年会还组织与会代表前往深圳市特色高中、知名企业及研究院所进行实地考察，了解AI赋能教育教学应用场景及高新技术发展新进展，助力广大高中学校学习先进经验、对接跨领域资源，启迪以科技手段赋能办学治校新思路。
本次年会汇聚教育领域专家学者和教育一线优秀书记、校长，聚焦高中育人关键环节与重点领域改革，围绕人工智能时代高中育人方式变革与教学模式创新、高中教育数字化转型及内涵式发展、建设教育强国背景下拔尖创新人才基础培养等议题展开了全面、深入的探讨。
江苏省教育科学研究院研究员、香港中文大学（深圳）当代教育研究所高级研究员、国家督学成尚荣表示，此次大会把人工智能和拔尖创新人才培养结合起来研究，主题更有分量、更加深刻。他还提出，校企联合是必然的，学校没有围墙，学校的教育可从先进的企业思想中汲取新理念。
谈到人工智能时代的学习，复旦大学高等教育研究所副所长陆一说：“我们这一代可能是最后一代完全由人培养出来的人类，AI能提供大量的捷径，让人类轻易绕开必要的学习训练，同时AI在培养拔尖创新人才方面拥有无限潜力。”
□ 专家分享
徐扬生：“教”得少一点，“育”得多一点
当天，中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生作《人工智能时代的教育》主旨报告。作为在人工智能领域深耕40年的教育工作者，他为与会者带来了很多新思考。
徐扬生从“教育是什么”“人工智能”和“人的智能”讲起。“教育是什么？教育是为未来社会培养人才。”他提出，教育由教书、育人组成，学校应是教书和育人最好的地方。
接着，他指出人工智能涉及认知、感知、行动三个维度。“虽然现在的人工智能看起来只是一个能说会道的‘残疾人’，但毋庸置疑，它将深度影响人类的思想、行为和文明的走向。”
人工智能和人的智能区别在哪里？徐扬生认为，人工智能知道的越多越聪明，人的智能未必；人工智能是向后看，人的智能是向前看；人工智能来源于分析与整合，人的智能来源于直觉与体验；人工智能有脑无心，人的智能心脑并用；人工智能完美而通性，人的智能不完美但有个性。
他指出，人工智能时代的特征，一是获取知识的途径改变了，二是整个社会将趋于平庸。“10年后，或许大家说的话都差不多，没有了独特的个性和观点——机器越来越像人，人越来越像机器。所以，我们不能和AI比聪明，那要比什么？”在互动中，大家更明确地知道，我们要和AI比感情、比创造、比个性，这才是教育的重点。
徐扬生分析说，人工智能时代对人才的要求，是领导力、理性、创造力、品性，但目前学校培养的是会考试的人。我们到底该怎样培养学生？他提出，培养学生有四个过程：学、思、践、悟。学，即自学，唤醒学生的好奇心，系统地教授学生自主学习的能力；思，即思辨，让学生有闲暇的时间去思考；践，即实践，如果只有课堂教学没有实践，学生就会把学到的东西都还给老师；悟，即领悟，让学生在实践的基础上真正领悟知识。
人工智能时代的教育改革应该怎么做？徐扬生分享了七个观点：少“教”一点，多“育”一点；重“理性”，轻“记忆”；增加“实践”环节，“践”能生“悟”；培养创新人才，让学生学会提问题；加强艺术教育；文理融合、跨学科发展；观世界，才有世界观。
他特别注重创新，表示创新是一种文化，它的诞生有三个条件：不满、想象、自由。“‘不满是向上的车轮’，如果一个人对所有东西都满意，他就无法创新，创新就是要打破格局；提问和想象是创新的元素，而想象和艺术有关，因此学校要教学生学会提问，并加强艺术教育和跨学科教育；自由，即让学生有完全自由的、充分想象的能力。”他还强调，文科和理科是一个世界的两面，文理融合才能有源源不断的创新。
徐扬生幽默地指出，人教人是知识，事教人是教训，没有教训和实践经验，孩子长不大。体验是AI时代首要的教育，实践出真知，“践”能生“悟”。“现在有很多评论家、观测家，实践家却很少。人工智能时代的教育要重视实践，我们要培养具有伟大格局的实践者。”
人类因为创造了人工智能而伟大，因为知道人工智能的局限而成熟。徐扬生说，对世界文明的真正贡献，不在于高楼大厦，不在于科技发展，而在于一个国家和地区培养出了什么样的人。“世界走得很快，我们要教育孩子带着灵魂往前走。”