【本报讯】 （记者 邹晨璐 通讯员 陈欣怡） 近日，为期两天的福田区“大先生”培养计划“启航工程”初任教师系列研修活动举行。系列活动以“巩固教育教学理论，提升教学实践能力”为核心目标，近千名中小学教师分学科、分时段齐聚线下工作坊，共赴一场专业与理想交织的成长之旅。
作为福田区“大先生”培养计划的重要基础环节，“启航工程”是一项贯穿教师入职前三年的系统培育工程。本次研修活动聚焦“入职新教师”与“入职一年教师”两大群体，涵盖小学、初中、高中共18个学科类别，分设9个学科工作坊，课程内容直指新教师专业成长的核心需求——课堂教学设计。
对于新教师而言，此次活动如一场“及时雨”，为他们澄清迷思、提供方法、注入信心。荔园小学（八卦岭校区）教师姚凤禄对专家提出的“基于核心素养的单篇阅读教学设计”印象深刻，从中认识到教学目标需紧扣文体与单元要素，评价应关注学生在学习过程中的表现；从“让学生齐读”到“用颜色纸条互动”，从“精简PPT”到“学会共情”，北京大学附属中学深圳学校教师姜扬从专家分享中捕捉到十条“课堂锦囊”。
来自全国各地的教育专家在倾囊相授的同时，也细心观察着深圳新生代教师的面貌，并为他们如何“站稳讲台”指明路径。
重庆市特级教师王小毅用“精神面貌非常好”评价参训教师，并高度认可他们的综合素养。他观察到会场秩序井然，老师们神情专注、积极互动，感受到他们对专业的热爱和扎实的理论基础。杭州市求是教育集团校长孟旭东表示深圳教师“起点很高”“整体水平非常出色”，更欣赏他们对职业的认同感和针对实际教学的务实思考。
两位专家不约而同地将“站稳讲台”的基石指向充分的备课与用心的设计。王小毅强调，课堂教学设计是核心，新教师必须学会解读教材、制定目标、设计评价和规划学习过程，这是走上讲台的底气所在。孟旭东提出了“角色转换—充分备课—课堂落地—反思闭环”的四步走建议，指出：新教师要从心态上完成从学生到主导者的转变；备课不仅要备单课，更要做好学期规划；课堂上要灵活调整，而非照本宣科；课后必须及时复盘，形成持续改进的教学闭环。
福田区教师发展中心主任徐燕希望初任教师带着专家的指引、同伴的启迪以及对教育事业的热忱，在真实的课堂中践行所学、反思所获，一步步夯实教学基本功，一层层积淀教育智慧。