本报讯（记者 邵晓鹏 通讯员 赵思博）为加强新课程、新教材背景下高中历史课堂教学研究，提升高二年级历史教师对选择性必修教学问题的解决能力，研讨后续复习教学策略，近日，杭州高二历史教学问题解决研讨活动在杭州二中富春学校报告厅圆满举行。
本次研讨会汇集杭州主城区60余名历史教师，聚焦高中历史选择性必修教学，立足首考备考实际，共享经验、凝聚智慧、明晰复习路径。历史学科为杭州二中富春学校重点建设选考科目，校长欧明华表示，期盼各位专家同仁传经送宝，助力学校青年教师成长与学科教学质量提升。
活动伊始，杭州二中富春学校高级教师、历史教研组长谢天老师带来《对话、对比、对焦——从两次鸦片战争透视中国近代历史逻辑》展示课。课上，他以乾隆到同治年间三份君臣奏章作导入，梳理清朝统治者在两次鸦片战争中的不同应对态度，并从中英两方各方面对比、战后不平等条约入手，讲清两场战争对近代中国社会带来的深层影响。在“古今对焦”的环节中，他引用福泽谕吉等人的观点，引导学生将目光聚焦于中国近代化的范式问题，从而深化对中国近代历史发展脉络的认知。
随后的研讨会上，三位资深教师分别作专题分享。
杭州学军中学海创园学校刘传信老师从锚定课标、深耕教材、凝聚合力三个维度，分享融通纲要与选择性必修知识的可行方法。他强调一轮复习要兼顾全面性、严谨性、规范性、基础性与探究性，通过团队分工、资料传承、健全备课制度、加强师生有效互动等方式，夯实知识体系，提升复习效率。
杭州高级中学钱塘学校闫璐老师聚焦评价导向的综合性，提出以关键问题整合知识，构建宏观、中观、微观三层知识结构，通过项目式问题创设真实情境，培养学生综合思维与创新能力，适配新高考命题方向。
杭州第四中学江东学校胡先哲老师结合学生应考实情，从核心素养、必备知识、关键能力和应考心态四方面分享教学经验，强调家国情怀的价值引领、通史框架下的专题整合，注重答题规范训练与学生心理调适，倡导“相信过程，终有答案”的备考理念。
杭州市基础教育研究室历史教研员杜伟东老师表示，谢天老师的复习课以对话、对比、对焦为整体框架，借君臣对话展现认知变迁，以中英差异对比建构知识体系，通过古今对焦实现价值升华，课堂结构新颖、史料精选、设问高阶，达成知识重构、能力培养与价值引领的有机统一，为高三一轮复习树立优质示范。
结合新教材、新课标与新高考要求，杜伟东提出教学建议，要锚定首考目标，围绕期末统测等关键节点制定动态复习方案，考前开展主题梳理，为学生备好备考要点；深化双新研究，紧跟课标修订与高考命题趋势，强化育人导向，提升学生史料阅读与情境解题能力；统筹训练安排，合理搭配专题训练与整卷训练，以精准讲评助推能力进阶；关注学生心理状态，激发复习内驱力，调适应试心态，实现学业水平与应考心理同步提升。