本报讯（记者 邵晓鹏 通讯员 朱燕仪）为进一步落实立德树人的根本任务，强化德育队伍建设，不断提高新时代学校德体卫艺工作水平，11月4日，富阳区中小学、幼儿园德体卫艺工作会议在富春第三中学举行。
本次会议旨在深入探讨新时代背景下，如何有效整合德育、心理健康、家庭教育、体艺、科技、卫生等教育资源，构建更加科学、高效的工作机制，共同守护每一位孩子的阳光笑脸，夯实学生健康成长、全面发展的基石。
会上，富春三中、富春九小、实验中学、银湖中学、鹿山中学、春建中小分别从危机预防、心育导师、家校协同、教联体建设、文化育人、特色教育等维度分享校本实践经验。
富春三中副校长吴浩斌分享“预防危机事件发生的三中实践”。近年来，富春三中从阵地建设、人员安排、方法探索三方发力，努力打造“看得见”与“看不见”的安全网络，构建全员参与的四级预警梯队，利用“数据+观察+评估+干预”的实践模式，筑起校园安全坚实防线，守护学生健康成长。
富春九小班主任许倩分享“系统构建·专业赋能·策略引领——心育导师制度的探索与实践”。富春九小通过机制整合、专业成长与实践案例三维发力，健全心育导师工作机制。学校引入SFBT模型，专业赋能守护童心；创新运用“焦点解决短期治疗”模式，关注学生优势与潜能；持续深化家·校·医协同机制，整合多方资源，用专业与温暖守护每一个生命的绽放。
实验中学副校长胡小华以“实心共育 助力成长”为主题，分享学校推进“家·校·社”协同育人的架构思路和有效作为。学校基于“实”文化的传承、解决“空心”问题的导向、心理健康和家庭教育等品牌优势的运用，从“学习”“影响”“协同”三个维度，系统建构和实施“实心共育”育人品牌，有效推进教师、家长和孩子的共同成长。
银湖中学办公室主任蒋严忭分享了“教联体视域下构建初中生成长支持系统”的思考与做法。通过联责任、联资源、联空间，银湖中学充分发挥主导作用和专业优势，建立定期沟通协调机制，整合多方资源，搭建育人平台和活动载体，赋能家庭教育，开展师资培训，实现学校与家庭、社会等聚力、同频和共进，切实帮助学生全面发展和个性发展。
鹿山中学党总支委员郑晓华以“植文化自信之根，铸校园育人之魂”为主题，介绍学校在原有“善文化”的基础上，构建了“三善一体”的德育架构。通过建设“善”文化，鹿山中学健全亲善、养善、习善、乐善、扬善、修善六大课程，让德育工作从“活动化”走向“课程化”，从“碎片化”走向“系统化”，学生在行为习惯、道德品质、团队合作、社会责任等方面取得显著进步。
春建中小副校长唐艳波分享了“立足竹乡实际，聚焦空竹品牌，撬动五育融合新路径”。春建中小深挖空竹内核，构建阶梯化课程体系，创新“课内普及+社团提高+活动展示”育人模式。以“抖”育德、以“技”启智，学校立足乡土文化之根，以特色品牌实现五育深度融合，让非遗文化成为育人引擎，为学生成长绘就别样底色。
区教育局德体卫艺科主要负责人对下阶段重点工作进行部署。
区教育局主要负责人表示，教育工作要秉持“三思而后行”理念，以“为党育人、为国育才”为高标，以“身心健康、进步为要”为底标，践行“为人师表、恩威并施”的育人途径。他指出，过去一年富阳教育成果丰硕，班主任赛事、思政“金课”、体艺科竞赛均斩获省市佳绩，但仍需正视现存短板。他希望每一名富阳教育人都要不忘育人初心，以德育为舟、爱心为桨，深耕五育融合，推动学校特色发展，全力护航每一位学生健康成长，共同谱写富阳教育新篇章。