从校园到家庭，这所小学让文明“扎根生长”

记者 汪雪吟

导报讯 近日，记者在兰溪市振兴小学的校园里看到，一群学生手拿钳子，仔细地在绿化带和操场周边捡拾垃圾，并将它们分类投放到垃圾桶中。

这样的场景，在该校较为常见。该校于2023年被评为省级文明校园，目前是全国文明校园培育对象。学校构建起一套“五维驱动”工作体系，始终将“让孩子遇见更好的自己”办学理念，化为可触可感的行动，把文明建设贯穿于学生成长、教师发展和家校协同全过程，推动文明理念走入心间。

学生是文明校园建设的重要主体。学校以“和欢树”德育品牌为依托，搭建全方位的育人平台——打造“红映坊”等红色教育基地，开展“党员讲给队员听”活动超百场；通过“心灵加油站”“爱的抱抱日”等活动筑牢学生心理健康防线；推进“红领巾文明大搜索”等校外实践活动，创新编写行为养成教育读本，精心设计入学礼、成长礼、毕业礼等仪式，让学生在实践体验中不断提升文明素养。六年级学生项若渴告诉记者：“我们平时会随手捡垃圾，做好垃圾分类，用实际行动维护校园环境。学校还经常组织大家参与实践活动，我们的文明意识日益增强。”

教师是文明风尚的引领者。学校着力锻造德才双馨的良师队伍，通过构建校本研修体系、实施“青蓝工程”等途径促进教师专业成长。同时，创新推进“支部建在学科上”，设立“先锋岗”“责任区”，组织开展“教学比武·文明同行”等活动，让党员教师成为文明校园建设中最活跃的先锋力量。

文明建设不止于校园，更延伸至家庭层面。学校通过“心之桥”家长学院，以班级制、系统化课程将科学的家教理念与文明素养传递至家庭，已为200余个家庭提供指导，并评选出120名“家庭教育先行骨干”。依托评价体系，超过95%的家长常态化参与文明培育，家校之间成为传播文明、践行文明的“共同体”。该校校长刘海涛说：“学校的文明建设覆盖校级领导、教师、学生与家长，场景从校内延伸至家庭，构建起全方位参与的网络，有效促进了文明行为的养成与传播。”

系统的文明建设具有显著成效。学校逐步形成“规则、自主、共治”的文明治理新格局，舒适的学习空间与友善的互动环境，共同构筑起滋养文明的校园。学生文明守礼、阳光向上，教师敬业爱生、业务精湛。2024学年，学生累计获奖704人次，教师获奖101人次，师生综合素质实现全面提升。

当下，作为全国文明校园培育对象，学校依据“六好”指标体系与特色建设要求，制定三年发展规划，分年度设定目标扎实推进。刘海涛表示，未来将继续深化文明校园建设内涵，持续夯实文明建设根基，打造更具影响力的文明育人品牌。