兰花小学开展“一年级适应性课程”校本研修

记者 吴金泓

导报讯 新学期伊始，兰溪市兰花小学迎来一批一年级新生。近日，该校组织开展了“一年级适应性课程”校本研修，帮助教师更好地应对学生从幼儿园到小学的过渡挑战，从而高效开展教育教学与班级管理工作。

在素养教育体系解读环节，校长毛文新以校本课程为切入点，详细介绍了学校“五会五能”素养体系。其中，“五会”涵盖会问好、会走路、会吃饭、会整理、会玩耍，聚焦学生日常行为规范养成；“五能”包括能厚德、能学习、能思辨、能努力、能实践，着眼于学生品格塑造与综合能力提升。这一素养体系旨在兼顾学生知识技能掌握与全面素养发展，助力每个孩子成长为兼具文化根基与未来竞争力的时代新人。未来，学校还将通过课程改革、活动赋能与实践拓展，将“五会五能”融入教育教学全过程。

班级常规管理是一年级教学的重点，教师吴亚娟结合一线教学经验，给出细致指导。她认为开学前几周是建立班级常规的黄金时期，为此，她从书包摆放、坐姿训练、下课活动、路队行进到午休管理，逐一进行讲解，并提出通过儿歌、故事等趣味形式，帮助学生建立规则意识。她幽默地建议教师化身“唐僧模式”，以耐心与坚持推进常规训练，强调“持续”与“一致”是为全年课堂管理打下坚实基础的关键。

针对教学实践，不同学科老师分享了特色策略。数学老师傅小飞认为：“一年级数学课堂要兼顾孩子认知特点与教学质量，‘四环紧扣’是实用方法。”他从教学准备、课堂实施、作业跟进、协同育人等环节分享经验——教学准备阶段，要求教师摸透教材、预判学生易错点，准备磁性教具与分层课件；课堂实施中，通过口令引导、分层表扬、角色扮演与动手操作等方式提升学生参与度；作业设计以口头表达类为主，注重书写规范，采用面批与积分激励；协同育人方面，强调与学生建立亲近关系，加强与班主任、家长及同事的合作，形成教育合力。

“一年级美术课要兼顾习惯培养与创造力呵护，‘三重奏’能帮孩子快速适应。”美术老师胡妍雯针对一年级学生特点，提出“美术课堂三重奏”建议。一是材料使用规范化，通过10分钟专项讲解与“材料管理员”轮岗制，培养学生整理习惯；二是注意力集中有策略，将知识融入故事，设置“专注创作时段”，并展示学生作品增强其成就感；三是鼓励创作自信，从手指画、拓印画等易上手的绘画形式入手，向学生传递“没有画不好，只有不一样”的理念，呵护创造力。

培训中，多位教师还谈及团队协作与家校沟通的重要性。有教师说：“一个人走得快，一群人走得远！”大家认为通过共同备课、共享资源、集体研讨能大幅提升工作效率。家校沟通上，吴亚娟建议：“每周或每月主动联系几位家长反馈情况，能避免很多矛盾。”她提出正向反馈进步、换位思考理解家长顾虑、用专业知识提供教育建议，是建立家校信任的“三大法宝”。

此次研修活动不仅为兰花小学一年级教师提供了切实可行的教学与管理方法，更明确了教师作为学生“幼小衔接”陪伴者与引导者的责任。