记者 吴金泓
“你想让自己的孩子遇到什么样的老师，就去成为什么样的老师。”这是兰溪市第五中学校长应艳兰常挂在嘴边的话。从2003年大学毕业踏入兰溪五中校门，到如今成为学校管理者，这位高级教师用22年的坚守，在教育一线书写着属于自己的篇章。在教师节前夕，我们走近应艳兰，聆听她与教育的故事。
应艳兰的教师梦，始于高中时期。“当时特别喜欢一位高中老师，就想成为像她一样的人。”这份简单又纯粹的想法，成为她人生的重要指引。高考填报志愿时，她选择师范类院校，最终考入西南师范大学思想政治教育专业，为成为一名思政老师打下基础。
2003年，应艳兰怀揣理想来到兰溪五中。22年来，她从青涩的青年教师，成长为班主任、学科带头人，直至学校党委副书记、校长，但始终没有脱离一线教学。“不管身份怎么变，我首先是一名老师，老师不能脱离课堂。”应艳兰说，只有扎根课堂，才能了解教学需求，指导教学实践。
“学无止境，哪怕成为名师，也不能停下脚步。”这是应艳兰22年教学生涯的信条。从刚入职时跟着师傅学备课、磨课，到主动参加省市级教学比赛、培训，她从未放过任何提升自己的机会。凭借这份坚持，她先后获评浙江省教坛新秀、金华市“双龙”计划专项教学名师、浙派名师培养人等荣誉，还斩获浙江省中小学教师信息技术应用创新大赛一等奖等多个奖项。
在教学中，应艳兰不满足于“划重点、背答案”的教学方式，而是探索“小课堂+大课堂”的融合模式。“思政课不只是应试工具，更要教会学生做人。”她计划在假期带学生走进社会：去人大代表联络站感受人大制度，参与志愿服务践行社会责任，让学生在实践中理解知识、提升能力。“只有接触社会大课堂，学生才能适应时代发展。”
与此同时，应艳兰还将教学中的困惑与思考转化为文字，近年来有近30篇教育教学论文、课题、精品课程在市级以上获奖或发表。2021年，她撰写的校本研修案例“青蓝同课异构，构建高效课堂”获金华市一等奖，还入选“浙江省教师教育十百千工程”优秀教育案例，收录于省培专著。
2020年，应艳兰任兰溪五中副校长，2023年升任校长。角色转变后，她开始学习学校管理，理顺事务性工作后，思考“要把学校带向哪里”。“当老师只要上好课、管好学生就行，当校长要考虑如何让学生‘成人’又‘成才’。”应艳兰说。
在她的管理理念中，“让学生适应社会发展需求，成为未来社会佼佼者”是核心目标。为实现这一目标，她不仅自己坚守一线，还积极发挥辐射引领作用：2020年起担任兰溪市新教师培训导师，每年开展名师展示课、示范课；2022年成立“兰溪市高中政治应艳兰名师工作室”，面向全市培养青年教师，多次在兰溪、金华教师研训活动中开展专题讲座，甚至远赴西藏、贵州等地为当地高中思政教师授课。
对于师范生或是刚入职的教师，应艳兰给出了最真诚的建议：“既然选择了当老师，就要朝着‘好老师’的目标努力。判断‘好老师’的标准很简单——你想让自己的孩子遇到什么样的老师，就去成为什么样的老师。”
如今，她仍保持着每天6点到校、晚上10点后离校的节奏，周末也常用来写论文、备课程。“喜欢做的事，从来不会觉得是压力。”她说，未来会继续以“思无边境、教无定法”的态度，在教育路上坚定前行，努力成为对教育、社会、国家更有贡献的新时代思政教师。