扎实推进教育改革 探索“五育+心育”融合路径

　　□张芳、王睿

　　党的二十届三中全会紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，对统筹推进教育科技人才体制机制一体化改革做出了重要部署，为深化教育综合改革、深化人才发展体制机制改革绘制了新的“施工图”。佛山职业技术学院（以下简称“佛职院”）坚持把学习贯彻党的二十届三中全会精神与深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神结合起来，让“立德树人”根本任务和“五育融合”目标真正落地，深入推进心理健康教育，探索出“五育融合·涵养五心·五yue育人”路径，不断完善落实立德树人的根本任务。

　　以德育心，涵养赤心，实现相悦人生。德育重在教育学生如何做人，心理健康教育重在培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，将大学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入思想政治教育课、心理健康教育课等教育教学中，融入学工、团委、社团等学生活动中，促进全员、全过程、全方位育人，引导学生树立正确的“三观”，涵养胸怀天下的“赤心”，以深厚的家国情怀拥抱时代，实现相悦人生。

　　以智慧心，涵养匠心，实现品阅人生。智育不仅是让学生获得知识，更注重学生的智慧和才能的全面提升。在信息爆炸的时代，佛职院教师顺应教学发展形势，进一步优化教学内容和方式，构建了大学生心理健康教育必修+选修、第一课堂+第二课堂、线上课堂和线下课堂的立体多元平台，在多维教学平台中呵护学生心理健康，涵养善学乐思的“匠心”，让学习成为一种乐趣，让思考成为一种习惯，实现品阅人生。

　　以体强心，涵养恒心，实现活跃人生。体育的本质特点是遵循身心发展规律，以身体练习为手段，达到增强体质的目的。佛职院将户外拓展活动纳入到大学生心理健康教育课程中，以广东省高校大学生心理素质拓展训练基地为载体，发挥体育调节情绪、疏解压力作用。让学生不仅在户外拓展课程中享受乐趣、增强体质、健全人格，更能在汗水与坚持中磨练意志，涵养坚持不懈的“恒心”，每一次的挑战自我，都是对自我身心健康的重塑与提升，实现活跃人生。

　　以美润心，涵养愉心，实现礼乐人生。美育旨在通过审美活动和获得美感体验，培养大学生健康的审美情趣和审美能力。佛职院以大师工作室为活动载体，开展古琴、书法、陶塑、非遗手作等美育浸润活动，通过引导学生认识美、欣赏美、创造美，增进学生对传统礼乐文化的认知，涵养怡情悦性的“愉心”，达到美学素养和心理健康素养的双重突破、双边互动的目的，实现礼乐人生。

　　以劳健心，涵养耐心，实现卓越人生。学校劳动教育更倾向于让学生明白劳动和劳动者的价值，树立正确的劳动观、尊重劳动和热爱劳动的意识。佛职院以劳动教育实践课程、志愿服务和宁心花园品牌活动为载体，让学生在动手实践中出力流汗、磨练意志品质、感悟劳模精神和工匠精神，引导学生成长为能吃苦、肯奋斗的时代青年，涵养务实肯干的“耐心”，通过劳动创造美好生活，报效国家、奉献社会，实现卓越人生。

　　（作者单位：佛山职业技术学院。本文为广东省2024年度教育科学规划课题阶段性研究成果，课题号2024GXJK1179）