陈敏红
我的外孙女出生于2022年7月。她刚满一岁，我便时常为她播放唐诗诵读。17个月，她已经可以接诵诗句末尾一个字，慢慢过渡到接两个字、三个字；两岁不到，便能完整背诵整首唐诗。如今四岁的她诗词储备近200首，并能流畅背诵《千字文》《滕王阁序》《少年中国说》等长篇经典。
过去一年，三百余个朝夕，日日共读打卡，深耕国学经典。《论语》通读17遍，又循序读了《大学》《中庸》《孝经》《孟子》。这类晦涩难懂的古文，即便是成人反复诵读几十遍尚且似懂非懂、一脸茫然，我原本也不敢让年幼的孩子接触。不曾想，一日孩子竟脱口而出：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”令我大为意外和惊喜。
特别是今年5月，我带着外孙女走进莲图国学课堂。孩子年纪尚小，难以安坐静听，多数时候自顾玩耍，但经典的声音仍浸润耳畔。短短3个月，孩子成长令人惊喜：学完《论语》3篇、《大学》5章、《世说新语》若干篇章，熟练背诵新学唐诗宋词20余首。
陪伴孩子共读经典这两年，我生出诸多真切感悟。
一、启蒙教育，如何取舍。许多年轻的家长启蒙止步于浅层阅读，海量绘本、碎片化图文填满孩子的童年。画面鲜活、故事轻松，孩子乐于接受，家长便以为完成启蒙。可这类阅读带来的多是短暂感官愉悦，难以沉淀专注力和文字语感。习惯碎片化娱乐输入的孩子，日后很难沉下心来品读长文。童年看似读得很多，实则浮于表面，内心底蕴单薄。真正拉开孩子差距的，从来不是天赋和家境，而是父母的选择。有远见的育儿，贵在向下扎根，筑牢孩子一生的精神根基。从小诵读经典，看似见效缓慢，却是给孩子人生最稳妥的长线投资。
我从家族里三位八旬有余的老人身上真切见识到幼时经典启蒙的深厚力量。三位前辈各有所长：一位研究方言的大家；一位深耕食用菌领域专家，兼通书法、绘画、诗词多才多艺；还有一位堪称地方文史大家，是当地活的文史地图。他们皆是当地独当一面的饱学之士。追溯根源，三人皆在三四岁稚龄，便接受父辈的经典熏陶，早早种下文化的种子，由此奠定了一生丰厚扎实的文化底蕴。
二、三至六岁，是经典浸润的黄金期。“三岁看大，七岁看老”，并非虚言。童年是人记忆力最旺盛、心性最纯粹的黄金窗口。幼时种下的文化种子，终将沉淀为孩子一生的气质、眼界、格局与定力。
孩童心性如同海绵，输入什么便吸收什么。成人眼中晦涩深奥的古文，对孩子而言与童谣并无二致，那些自带韵律的诗词反而让孩子更容易记住。抓住记忆黄金期诵读经典，日后学习便能触类旁通、事半功倍。莲图国学课堂、庆元慎修堂以及绿谷幼儿园等众多从小读经的孩子都充分证明这一点。
三、亲子共读，是双向奔赴的成长。陪伴孩子的过程，让我愈发懂得：育人先修己。最高级的启蒙，便是亲子共读，彼此照亮。看似我在陪伴启蒙孩子，实则孩子的纯真与潜力时时鞭策我不敢懈怠、日日精进。一老一小朝夕相伴，声声经典涵养心性。灯下共读，书香流转，互相指正，我修己，孩子扎根，这便是最温暖的双向奔赴、共同成长。
四、熟读成诵，古韵自会从心底生发。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在外孙女身上，我亲眼见证了这句话的力量。
随着诗词积累日渐丰厚，行路观景，她可随口吟诵佳句；日常言谈，成语信手拈来。她时常即兴吟咏，看似天马行空，却将背诵过的诗词、典故自由组合。虽语句跳跃不着调却古韵盎然，五言、七言，或用词的形式，还时常运用诗词的顶真手法，前一句最后一字，作为后一句第一个字。经典不再是冰冷的文字，而成为润泽身心的智慧。小小年纪已经能分清绘本故事的虚幻趣味与国学经典的厚重内涵，懂得尊老敬长、敬畏万物。
孩子读经典，不必强求是否读懂。圣贤之言当下或许懵懂，却早已融入血脉。待到阅历渐丰，这些积淀便会苏醒，化为谈吐、修养、眼界与气度。
读经典，不为炫耀博学，只为涵养本心。让孩子于浮躁世间守得住心神，于世事纷扰辨得清是非，遇事有定力，立身有骨气，行事有分寸，做人有温度。
书香传家，经典润心。往后继续以书为伴，坚持祖孙共读，深耕不辍，让经典不息，让美好相传。