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清晨的阳光洒在良渚第一小学的“空中农场”，六年级学生们蹲在菜畦边，小心翼翼地将一批草莓苗植入土中。“这是我们的‘毕业季献礼’项目，老师常说，要像良渚的先民一样，懂得耕耘，才会懂得未来的重量。”
这份“重量”，正与脚下这片古老而崭新的土地同频共振。在余杭“加快建设率先呈现基本实现社会主义现代化生动图景的城市新中心”的征程中，教育是奠基工程，更是未来动能。良渚第一小学，这所坐落在文明圣地旁的百年老校，正以“琢玉育人”的坚守与创新，为“余杭好教育”写下生动注脚。
本版组稿/诸飞扬 易立强
01
党建铸魂
深植教育红色根脉
每天上午，良渚一小荀山校区的“阳光食堂”监督岗前，党员教师们都会准时出现，从食材验收到窗口分发，进行全流程跟踪记录。“这是孩子们健康的起点，也是我们守护的底线。”在他们看来，这个由党员轮值的岗位，守护的不仅是食品安全，更是一份沉甸甸的责任。
这份将党建融入“神经末梢”的自觉，源于学校扎实的筑基工程。全年14次集中学习、8次专题研讨、24场小组学习、4次书记主讲专题党课……理论学习最终落在了“立德树人”的课堂上——由党员骨干教师牵头开发的校本思政案例集，让孩子们在玉琮神徽的纹路里，读懂了“文明传承”的深意。
“党建不是飘在天上的云，而是扎在地里的根。”校党总支书记表示。这根，扎在了社区服务的公益集市里，扎在了“党建+教研”的示范课堂中，更扎在了风清气正的育人环境里。
02
德育润心
化育良渚美玉少年
穿过书声琅琅的走廊，几位身披“小小志愿者”绶带的学生，正用稚嫩却自信的嗓音，讲解良渚玉器的形制与寓意。他们是良渚一小与良渚博物院深度合作的“结晶”。
德育何处寻？良渚一小将目光投向了校门外的广阔天地。五千年良渚文明，不再是历史课本上遥远的符号，而是可触摸、可体验、可传承的鲜活教材。
“当我们带孩子们一次次走进博物院，触摸那些仿制玉器，他们的眼神变了。”德育副校长介绍。变化催生了创新：学校将良渚文化元素深度融入“美玉少年”评价体系；每年举办的玉文化节，成为全校师生与古老文明对话的盛大节日。
在全体教师会上，老师们分享了一个案例：一个班上曾有个性格孤僻的孩子，在参与“小志愿者”活动后，为了讲好一块玉璧的故事，查资料、练表达，逐渐找到了自信。“是文化的力量，也是服务他人的体验，塑造了他。”
03
课堂革新
精琢润玉生长之声
在余杭全力奔赴“城市新中心”的征程中，对创新人才的渴求比以往更迫切。良渚一小的回应，是打造一间间“润玉课堂”。
“润玉”，意味着一块璞玉需要精细的打磨与温润的滋养。这体现在教学管理上，是“三管齐下”的严谨；体现在教学改革上，是“两个融合”的灵动。
数学名师朱乐平工作室里，一场关于“分数意义”的同课异构研讨正酣。两位青年教师采用不同的教学设计，却同样指向学生思维的深度参与。“我们要主动打破校际壁垒，共享优质资源，让老师始终站在教改的前沿。”教科室主任说。
这种开放性延伸到了高校。与中国美术学院的“美育共建”，为孩子们打开了艺术殿堂的大门。在一堂联合教学课上，美院学生引导孩子们用现代材料再现良渚纹样，古老图腾在孩童的笔下焕发出稚趣盎然的生命力。
给老师最好的福利，就是专业的成长。仅上一学年，学校就有23篇论文在区级获奖，11项课题成功立项。
04
劳动淬炼
传承文明泥土基因
石桥校区新建的“陶艺教育基地”里，五年级学生们正屏息凝神，将一块块陶泥塑成玉琮的形状。“老师说，良渚的先民就是这样，用双手把泥土变成礼器，传递信仰。”他们手中的“玉琮”虽显朴拙，却连接着五千年的匠心。
这是学校“田野课堂”体系的一部分。从“空中农场”到种植园，从木工教室到烘焙教室，劳动的场景无处不在。学校自主研发的校本课程《空中农场》，将春播秋收、田间管理变成了一系列可探究的项目学习。
“劳动不只是技能，更是价值观的塑造。”负责劳动教育的老师强调。为此，学校设计了一条清晰的路径：日常有“红领巾包干区”和家庭劳动清单；集中有“劳动周”技能大赛；向外则借助研学基地和社区服务。
尤为可贵的是，劳动与良渚文化实现了基因级的融合。“良渚稻韵”课程中，孩子们研究古稻种；“陶塑古韵”活动里，他们模仿先民制陶。当孩子们在泥土与汗水中，亲手“重现”文明片段时，对劳动的热爱、对文化的敬畏便深深烙进了成长记忆。
05
护航成长
筑就温暖如玉校园
教育的最终落脚点，是每一个孩子能否安全、健康、温暖地成长。在追求高质量发展的同时，良渚一小将“平安、和谐、温暖”作为校园建设的坚实底座。
安全，是不可逾越的红线。每月一次的主题安全教育，每学期至少一次的应急疏散演练，从防溺水到心理健康，学校编织了一张立体化的防护网。法制副校长、交警老师的定期到来，让法规条款变成了鲜活故事。
温暖，则体现在无数细节里。石桥校区的总务处老师会第一时间协调维修团队抢修断裂的供水管道，保障师生的用水；食堂厨师会因学生一句“今天的丸子真好吃”而开心许久；心理辅导老师对需要特别关注的孩子，保持着每周一次谈心、每日一次观察的约定。
“学校就像一个大家庭，我们努力让每个成员都感到被关心、被支持。”校长说道。这种支持甚至是跨校区的，尽管三校区各有特色，但管理标准、教研活动、文化内核始终一脉相承，实现了“各美其美，美美与共”。
在良渚一小，“五育融合”从理念落地转化为孩子们自信的笑容，“良渚文化”从历史遗产转化为育人资源与文化自信。一所基层学校以其扎实的实践，呼应着一座城区迈向“城市新中心”的宏伟抱负。
区委十五届十三次全会吹响了“奋力争当基本建成世界一流社会主义现代化国际大都市的排头兵”的冲锋号。良渚一小所做的，正是在孩子们的生命早期，种下忠诚的信念、担当的勇气、实干的品格与争先的锐气——这些正是城市新中心未来建设者最核心的素养。
教育非一日之功，如玉之成，需时光打磨。当一代代正直、灵动、阳光的“美玉少年”从这里走出，带着对文明的敬意、对劳动的热爱、对创新的渴望融入社会，他们所汇聚的光芒，终将照亮余杭作为城市新中心的锦绣前程。