○云会小学双陈校区 陶水凤
“老师，我这次比上次进步了两分呢！”下课铃刚响，我攥着教案急匆匆走出教室，准备回班带大课间。刚走过三班后门，一个清脆甜美的声音拽住了我的脚步。
转头望去，是那个瘦瘦小小、顶着金发马尾的小姑娘——班里连着三次成绩垫底的孩子。我瞥向她高举的试卷，醒目的62分映入眼帘。她脸上没有半分羞涩沮丧，反倒满眼放光，语气雀跃：“我进步啦！”细算下来，上次她考了60分，确实是实打实地进步了两分。看着她期待的眼神，我笑着用力点了点头，郑重地朝她竖起大拇指：“真的进步了，你很棒，继续加油！”
离开三班，那声“我进步啦”总在耳边回荡，让我心潮难平。苏霍姆林斯基曾说：“教育的本质是心灵的唤醒。”那一刻，我真切体会到这句话的重量，被这孩子的乐观朝气深深震动。
关于她的点滴涌上心头：每次遇见，她总会扬起笑脸脆生生喊“老师好”；上周走廊偶遇，她还兴奋地拉着我分享加入舞蹈社团的喜悦。她的脸上，从没有因分数低而有过半分阴霾。课上订正完错题，她总把小手举得高高的，迫不及待等着复批。回到办公室，我调出她的成绩记录：第一单元56分，期中60分，这次62分。没有跨越式的飞跃，却是一步一个脚印的笃定前行。我忽然有些愧疚，平日里忙于批改作业、处理班级事务，竟差点忽略了这小小的却无比可贵的进步，差点错过这颗正在默默向下扎根、努力向上发芽的小种子。
思绪翻涌间，班里几个调皮男孩的身影浮现在眼前。他们平日里总坐不住，是班里出了名的“小捣蛋”，上课不是在抽屉里摸摸索索玩小玩意儿，就是凑在一块儿窃窃私语，每次管教都要耗费我九牛二虎之力。可这次讲评试卷，这几个“皮猴子”却一反常态：脊背挺直，小手规规矩矩放桌上，全程听得格外认真。我想起发试卷时，宇宇小心翼翼地摊开卷子，盯着鲜红的87分，嘴角快咧到耳根，还不时朝同桌晃一晃试卷，分明在期待表扬。整堂课，他坐姿端正，判若两人，我忍不住当众夸了他好几次。
看着这些孩子实实在在的变化，我索性把全班同学的成绩都翻了出来，逐一把这次月考成绩和之前的单元测、期中成绩做了对比。这一比才发现，班里竟然有将近一半的孩子，成绩都在一步一个脚印地往上走，只是有的进步明显，有的进步细微罢了。而我之前讲评试卷时，目光总不自觉地聚焦在高分段的孩子身上，竟完全忽略了这些藏在数字背后的点滴成长。我忽然想起教育家的箴言：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。这些看似微不足道的进步，不正是孩子们心中学习的火苗悄悄跳动的痕迹吗？只要用心呵护，这火苗终会越燃越旺。
这让我突然想起昨晚家里的一幕：孩子兴冲冲地告诉我语文考了91分，我脱口就问：“最高分多少？”孩子愣住了，小声反问：“妈妈，91分你不满意吗？我的作文老师还给打了星呢！”这句话像根刺，扎得我心口发疼。我赶紧弥补：“90分以上都是非常优秀的。”
古语有云：兰有幽香，松有劲骨，何必比之？植物的生长各有姿态，孩子的成长亦如此。我们总是习惯性地拿孩子和别人做比较，用统一的标准去衡量每个独一无二的生命，却忘了每个孩子都有自己的成长节奏。成长本就是一场独一无二的旅程，我们往往在不经意的比较间伤害孩子的自尊，也忽略了他们藏在分数里的努力，更忽略了他们为了进步所付出的那些不为人知的汗水。
陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。我想起刚走上讲台时，怀揣热忱守护每个孩子的成长，总能看见成绩背后的汗水与坚持。可日复一日的琐碎疲惫，渐渐磨平了我的耐心，竟忘了“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，也差点忘了初心——不只传授知识，更要守护孩子的心灵成长。
走出办公室，微风拂过脸颊，我心里豁然澄澈。原来，遇见那个举着62分试卷欢呼雀跃的小姑娘，不是偶然的邂逅，而是让我重新遇见了丢失已久的教育初心。从明天起，我要蹲下身来，认真倾听每一个孩子的心声，用心捕捉每一个微小的进步，让冬日里的暖阳照亮孩子们成长的每一步。
第二天，我走进教室，兜里藏了一包糖——那是给每一个一次比一次有进步的孩子准备的。