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周六上午，在位于良渚街道的理想实验学校音乐教室内，孩子们正沉浸在“小螺号”合唱团的课程中。与此同时，在宽敞舒适的家长休息区，等候孩子的家长也开启了学习时光，一场关于亲子沟通艺术的“家长课堂”正在进行。
华灯初上，五常街道办事处2号楼也热闹起来，茶艺室里茶香袅袅，年轻人跟着老师学习茶道礼仪；瑜伽课上，年轻人伴随着音乐舒展身心……这里是余杭青年夜校的教学点，它与白天的“校宫一体”形成时空接力，共同构筑起服务全民的校外教育服务体系。 记者 徐媛
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破局：从资源碎片到系统整合
这个故事源于一个校外教育的困境。2021年3月行政区划调整后，余杭的青少年活动中心实体阵地处于规划建设阶段，优质校外教育资源出现阶段性短缺，在西部山区和城乡接合部尤为突出。
“资源像‘满天星’，但就是聚不成‘一团火’。”余杭团区委负责人这样描述当时的困境。为破解这一难题，余杭创造性地提出“校宫一体、团教共建”的理念——在没有专门宫址的情况下，直接把青少年宫“搬”进现有小学。
“我们利用学校的功能性教室、运动场馆和闲置校舍建立校外活动场所，快速嫁接优质教育资源。”余杭青少年活动中心负责人介绍，通过发挥学校与青少年宫在教育属性和空间利用上的互补性，中心实现了“上课时用于教学、课后和假期用于实践”的共享模式，“家门口青少年宫”应运而生。
这一创新模式迅速出成效。2024年，“家门口青少年宫”被列为区级民生实事项目，首批布局在五常天空之城小学、杭州理想实验学校、瓶窑第三小学3所学校，初步形成覆盖全区的“家门口青少年宫”网络。
截至目前，我区已建成10个“家门口青少年宫”，累计开设班次超2500个，培育出“蓝鸟”舞蹈团、“小螺号”合唱团、“非遗工坊”等一批“一校一品”精品课程，惠及青少年近4.3万人次，成功构建起“15分钟成长服务圈”。
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拓展：从“服务孩子”到“赋能全民”
当青少年宫在校园扎根后，意想不到的“溢出效应”开始显现。最先被吸引的是家长群体，许多送孩子来上课的家长，在等待的一两个小时里找到了新的学习机会。
在“家门口青少年宫”，“家长课堂”应运而生，利用等待的碎片化时间开设家庭教育、心理辅导、艺术鉴赏等公益课程，线上线下10个教学点位同时开展。
“对我们家长来说，这些课程真是‘及时雨’。”去年7月起，家住仓前的张女士每月都会趁着孩子上课的间隙参加“家长课堂”，“除了课程，中心组建的家长交流群让我们能随时探讨育儿问题。”
“起初只是抱着试试看的心态参加‘家长课堂’，但经过一段时间的学习交流后，我改进了教育方法，我们父子俩都在这里结识了新朋友。”家长李先生补充道。
更大的突破体现在服务对象的拓展上。随着“家门口青少年宫”名声渐响，余杭区适时升级“校宫一体”模式，于2023年底推出青年夜校。该项目依托党群服务中心、市民客厅、企业园区等公共服务空间，面向18—35岁青年群体，开设人工智能、烘焙咖啡、短视频制作、戏剧体验等多元课程，着力打造 “15分钟青年夜校圈”。
数据显示，今年以来，余杭青年夜校已开发特色课程100余门，惠及青年8000余人次，教学点位数量及规模位居全省区县第一。可见，一套覆盖全年龄段、普惠优质的校外教育服务体系正在成形，“教育共富”开始走向了现实。
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革新：一场公共资源配置的治理革命
从表面看，这是服务对象的拓展；从深层看，这是一场公共资源高效配置的治理革命。
首先，空间的错峰革命是关键突破。余杭通过系统化调度，实现校园空间无缝衔接：平日是基础教育课堂，周末变身为“家门口青少年宫”。党群服务中心、市民客厅、企业园区等也在闲散时段被盘活利用，成为青年夜校的重要阵地。
其次，资源的聚合效应是核心。余杭组建了由380余名外聘教师和省市专业协会专家构成的师资库，起初是为“家门口青少年宫”做准备，如今却成为服务全民学习的骨干力量。同时，与浙江大学、中国美术学院、之江实验室、阿里巴巴等深度合作，既为孩子们带来前沿研学体验，也为青年打开通往AI技术、商业思维等领域的大门。一套资源体系，服务多重群体，产生了“1+1>2”的协同效应。
当然，机制的持续优化是保障。余杭为“校宫一体”量身打造了一套涵盖外聘教师、财务管理、场地共用等完整制度体系,为青少年宫的规范运营提供了依据，更为后续青年夜校等服务的快速铺开提供了现成的管理样板。
余杭的实践揭示了一个道理：公共服务的瓶颈不在于有多少资源，而在于资源配置的协同性、制度设计的科学性、运营管理的精细度。“校宫一体”青少年宫模式的价值，正是通过系统化改革，构建起优质教育资源普惠共享的可持续发展路径。
如今，从校园到社区空间，从儿童到成人，每个居民都能在余杭找到适合自己的学习成长空间。