○瓶窑三小 温怀立
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
从城市校园的朗朗书声，到乡村课堂的点点灯火；从三尺讲台的谆谆教诲，到课后辅导的耐心陪伴……余杭教师以理想为炬，照亮学子逐梦途。好的教育，是让学生站在老师的肩膀上，看得更远，教师的“一桶水”要常新，才能滋养学生的“一片田”。
金秋九月，硕果盈枝，第41个教师节如期而至。4位余杭教师提笔写下从教生涯里的难忘瞬间，带我们触摸教育最本真的温度，这些不期而遇的感动，是师者坚守的见证，更是教育最动人的模样。
2024年8月，我响应杭州市第二轮教育组团帮扶号召，前往淳安县浪川乡中心小学开启三年支教，2024学年负责三年级两个班的数学教学。浪川乡地处淳安西北，毗邻安徽黄山，距衢州开化车程不足1.5小时。
接手班级一个月，我发现孩子们作业意识薄弱，既不清楚作业目的，也不明白完成作业是自身责任。要改变这一现状，必须从培养学习习惯入手，让每个孩子都能自觉完成学习任务，做到“无漏网之鱼”。
为此，我以“为什么要做作业？怎么样做作业？”为题，组织学生用一节课展开讨论，形成八点共识：明确作业是检测知识、提升能力的手段，是学生自身任务；需按时、工整完成，充分利用在校时间，同学间相互监督；遇难题先独立思考再请教，用作业记录本记录任务，错题及时订正并请老师二次批改；作业得A可获“勤雅星”奖励。共识达成后，我与学生、家长约定，未完成作业者放学后需留堂补做。10月14日布置数学作业时，我特意提醒相关要求。
10月15日，302班多名学生因未完成作业留堂，我在家长群发布名单后，多数家长回复 “收到”。洪同学家长未回应，补完作业时，其奶奶来电称路远雨大无法来接。我当即开车送他回13公里外的狮古山连岭村，山路部分路段无信号，车程近30分钟。到村口后，洪同学的奶奶已在等候，我顺势家访，得知洪同学父母在义乌务工，仅过年回家，爷爷奶奶务农，无力监督学习。隔壁的正然家情况相似，父母在外经商，家中有3个孩子。离开时，正然奶奶执意塞来两个柚子，盛情难却下我只好收下，当晚近7点回到宿舍才想起未吃晚饭。
那次送学后，洪同学像变了个人，学习无需监督，作业从不拖拉，主动请教难题，午间还会提前询问作业，一学期后成绩从班级中等跃至前五，成为“进步榜样”。随着规则落地，家长们积极配合，班级多数孩子能自觉完成作业，课堂发言更踊跃，课后讨论氛围浓厚，学习风气焕然一新。
302班共26名学生，过去一学年我完成了全部上门家访，也摸清了班级的“特殊情况”：11名学生的父母在外工作，日常由祖辈监护，部分甚至由曾祖父照料。这些孩子往往更容易出现作业拖沓的问题，毕竟祖辈能顾好孩子的饮食起居、按时接送已属不易，很难再兼顾学习监督。支教一年来，我先后送过5名学生回家，每一次送学都是深入了解孩子家庭的机会。
在学习上，我对孩子们严格要求；但课余时间，我会陪他们“唠家常”、玩游戏，用细节传递温暖。发现学生学习用品不足，周末回余杭时，我会特意去书店买铅笔、水笔、三角尺和橡皮备用：提醒“爱咬铅笔”的王同学爱护文具，悄悄给用短铅笔的学生送水笔，给常忘带铅笔的鲍同学送笔，为洪同学备橡皮，给王同学三角尺并要求画图用尺。
孩子们感受到关爱后，也渐渐敞开心扉，会和我分享“小秘密”，节日送我手绘卡片，主动帮我整理讲台。
支教还有两年，作为余杭教育人，我将继续努力工作，展现余杭教育人的良好形象。我始终相信：用真诚对待学生，用细节温暖学生，让家长感受到教育的用心，就能收获学生的信服、家长的认可，让美好教育的“回响”在大山深处久久回荡。