本报讯 记者宋雪梅报道：3月17日，珠海高新区首批教研共同体成立仪式在景阳小学举行，教研共同体的成立将以“牵头校+成员校”的创新模式打破校际壁垒，让优质教学经验流动起来，为区域教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”注入新动能、按下“加速键”。
仪式上，四个由“牵头校+成员校”组成的教研共同体正式亮相。这些教研共同体通过“牵头校+成员校”的结对模式，致力于实现课程共建、师资共培、资源共享。牵头校将发挥“领头羊”作用，主动开放优质教研活动；成员校则有望借助这一平台，让更多教师走出校门参与联合教研，让校本教研真正“活起来”。
据了解，此次四个教研共同体的组建并非简单结对，而是基于各校发展需求、地理位置、学科特色等多方因素综合考量后的“最优组合”，既有公办学校之间的强强联手，也有优质校与潜力校的精准结对，体现了“优势互补、协同发展”的组建原则。根据前期规划，各共同体将在课程开发、课堂教学、教师培训、课题研究等方面开展常态化合作，通过集体备课、同课异构、跟岗学习、名师工作室联动等形式，让教研真正“沉下去”“活起来”。
教研共同体不是“挂牌子”，而是要“探路子”。高新区社会事业局副局长向林鹃表示，当前高新区区域教育正从“基本均衡”迈向“优质均衡”，而教研共同体正是破解校际发展不平衡、激发学校内生动力的有效抓手。希望通过这一创新模式破解校际发展不平衡难题，为区域教育资源的优化配置与高效利用奠定坚实基础。
凤鸣小学副校长刘亚军表示，此次教研共同体的建立犹如一场“及时雨”，不仅带来了理念的更新，更提供了可操作的教研路径，“我们期待在牵头校的带领下，让更多教师走出校门参与联合教研，让优质教学经验‘流进来’，让校本教研‘活起来’。”