“非遗+教育”谱写文化传承新篇章

　　□郭道荣

　　岭南师范学院“染色季”社会实践团队走进小濠涌小学，通过扎染这一传统非物质文化遗产项目，为学生呈现一堂生动而富有意义的校本课程。这种将中华优秀传统文化与基础教育有机融合的模式，不仅拓展了课堂教学的形式与内容，更为当下文化传承教育提供了可资借鉴的实践范本。

　　扎染作为中国传统染色工艺，是中华民族智慧的结晶。当这一古老技艺走进现代课堂，不仅是知识的传授，更是文化基因的植入。通过亲手折叠、捆扎、染色、展开的全过程，孩子们掌握了一项技能，更在实践中体验了传统工艺的精妙与创造的乐趣。这种沉浸式学习方式，远比单纯的课本知识更能触动心灵，激发兴趣。

　　“非遗+教育”模式的推广实施，需要多方协同发力。首先，教育部门应将非遗教育纳入课程体系，制定系统的教学大纲和评价标准，为非遗进课堂提供制度保障。可考虑在地方课程和校本课程中开辟专门的非遗教育板块，保证教学时间和质量。可以说，将非遗融入多学科课堂，既丰富教学内容，又使课程生动多元，拓宽学生视野，还能全方位提升学生的综合素质，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

　　其次，高校与中小学可建立长效合作机制。如岭南师范学院的暑期“三下乡”活动，将大学生的专业知识与小学教育相结合，既是教学实践，也是文化传承。高校可定期派遣专业师生团队进入中小学，开展非遗教学指导和师资培训。

　　再者，应充分利用现代科技手段，开发非遗数字资源库和互动教学平台，让传统文化以青少年喜闻乐见的方式呈现。如开发扎染、剪纸、皮影等非遗主题的教学APP和VR体验项目，拓展非遗教育的覆盖面。

　　此外，鼓励学校、家庭与社区形成合力，通过亲子活动与社区传承人进校园等形式，构建“学校-家庭-社区”三位一体的非遗教育网络。

　　更为重要的是，非遗教育不能止于技艺传授，还应深挖其中所承载的文化价值与精神内涵。如小濠涌小学校长所言，学生在实践中不仅学得一技之长，更感受到了传统文化的力量与成长启示。

　　长远来看，“非遗+教育”不仅关乎文化传承，还关系民族自信的培养、创新思维的启迪与美育教育的深化。在全球化背景下，此种教育模式有助于青年一代在认同传统中坚定文化自信，在实践创新中拓展国际视野。期待更多教育机构能够积极探索与实践，让中华优秀传统文化在新时代的教育实践中焕发新的生机。