●曾志嫦
温饱问题解决之后，人就会产生更高层次的精神需求，老年人也不例外。
为人子女者，可能愿意花钱给父母买豪华的多功能按摩椅，愿意为父母报高价的旅行团，可回到家，连和父母说几分钟话都不愿意。为何？没啥好讲的啊。说子女“精神不孝”嘛，却过于简单粗暴了，毕竟长年累月地为长辈提供稳定的情绪价值，不是一件容易的事。
如今，在智能手机几乎人手一部，不少老人虽然走出了过去的“信息孤岛”，却又一头扎进了“信息茧房”的情况下，很多老年人成了各类视频 App 的深度用户，被算法精准拿捏，看到的永远是自己感兴趣的一小部分内容。这样，代际之间的交流和沟通自然变得更加无趣，解决这些问题的突破口在哪里？关键在于承认学习对老年人精神成长的价值，真正重视老年人的学习需求，要想方设法“逼迫”老人利用好手机进行学习。且看我是怎么对待我老爸的：
我家老曾同志，年近八十，耳聪目明，背也笔直，像一株习惯了安静生长的老松。八年前，智能手机于他，不啻一块冰冷陌生的“铁疙瘩”。我教他扫码支付，那颤巍巍举着手机、对焦半日的专注，仿佛不是在扫一个图案，而是在举行一个与新时代小心翼翼的联通仪式。近年来，步伐慢倦了些，好奇心却未曾褪色。我们把他载去风景区，教他拍照，他学会了用手机留住庭院里刚开放的梧桐花；我教他打字，本来他是个老语文教师，可是拼音却忘得七七八八了，只好一笔一画慢慢来，慢得像在石碑上刻字，但总算能发出属于自己特色的信息。那信息，虽然经常带着错别字或者乱码的横啊竖啊的，大多都是多了或者少了标点符号的语句，但我们也习惯了，甚至都能做到秒懂；我教他听歌、搜索，当《洪湖水浪打浪》的旋律从手机里流淌而来时，他闭着眼，手指在膝头轻轻叩拍，那神情，是漂泊已久的音符终于归了家。旋即，他拿出二胡，也忘情地拉起来，不管是否吵到了邻居们；事实上，后来我曾遇上邻居，邻居满脸的夸赞样，说你爸拉二胡真好听！我相信这是真话，因为我还听邻居说，在我老爸拉得好的时候，他的妈妈也经常会在哼那么几句。
所以，我每周两次去老爸家“检查”的时间里，就喜欢拿着他的手机来教上几把，听不听是他的事，教不教是我的事。一次不行，两次三次甚至N次。没关系，因为这些没有高深的技术，只有笨拙的尝试与豁然的喜悦。记不住就写下，他说的，好记性不如烂笔头。学习于他，不是负担，而是一把钥匙，打开了一扇扇通往更丰富体验的门。他当然还会看那些算法推荐的视频，但他也开始与我分享他搜索到的，关于儿孙所在城市和现在我们居住的小城新闻啊故事啊，关于某首老歌不同版本的优劣等等。因为有了这些主动的“求知”而变得通透、柔软。我们的交谈，不再止于天气与饮食，开始有了历史的烟云、艺术的灵光，乃至对某个社会新闻不同视角的温和辩论。
所以，破解那“精神孤岛”与“信息茧房”的困局，钥匙并不全然在于我们子女单方面的、刻意的陪伴，而在于我们能否成为他们拥抱新知时，那个最初（或许也是最重要）的“同行者”与“鼓励者”。帮助他们，也鼓励他们自己，去点击那个未知的图标，去发出第一声语音，去搜索第一个问号。当学习发生，精神的枝叶便会向着更广阔处伸展，他们与世界、与我们的联结，也将挣脱那单向度的、被动的投喂，重新恢复那活泼泼的、双向的流淌。