●若澜
外孙女才几个月时就表现出了对音乐的喜爱，哭闹之时，只要听到“天猫精灵”播放出来的那些轻柔的水流声、小雨声，即刻便安静了下来；每次睡醒后，听到《小兔子乖乖》《拔萝卜》《小星星》《两只老虎》《数鸭子》那些欢快的歌曲，便跟着旋律手舞足蹈；带她到街上散步，只要听到店铺里放出的音乐，便极其自然地举起双手，左摇右晃，有时甚至还赖着不肯走呢。店里的小姐姐见状，都争着去抱她，离开时还把小红旗、彩色气球当礼物系在娃的小推车上。
娃稍大一点时，我们给她买了些启智玩具，诸多的玩具中，她唯有对小钢琴情有独钟，叮咚，叮咚，在悦耳的琴声陪伴下，她已经可以独自玩上一会儿了。于是，家里商量决定送她去学钢琴，且一致推荐这项任务交由我来负责，理由是我是师范毕业生，有弹琴的基础，另外也是考虑到退休人士的时间相对有弹性。想着老有所学、老有所依，这任务于我而言是正中下怀，借助这机会，正可以好好充实生活呢。
娃的钢琴老师姓巫，是我同学的朋友，有多年的教学经验，钢琴课程是从最基本的指法、音名、唱名、高音符号、低音符号、五线谱那些乐理知识开始的。每次上课，巫老师和娃并排坐在钢琴前，我这个陪学的则坐在侧旁，虽说是旁听，但于我来说是最好的温故知新了。我当年参加工作时，因为教学需要，的确与钢琴有过关联的一段时光，后来，由于工作变动，我完全与钢琴脱离了30多年，如今重新接触，一切既熟悉又陌生。
学琴，对娃来说，既是起步又是规范的学习。我们都担心那些抽象的音乐知识会不会让娃打起退堂鼓，渐渐才发现，家长的想法是多余的。娃兴趣盎然，且悟性高。于是老师加快了教学进程。
娃喜欢上课，也喜欢自由练习。自习时，尽管老师不在场，但娃挺自觉，除了复习老曲子，还预习了下节课要学的内容。然后，我会弹些她喜欢的儿童歌曲，娃跟着曲子又唱又跳，婆孙俩一同沉浸在美妙的音乐世界中。为了体现平等的原则，我提出进行角色轮换——我弹琴时，由娃来表演；娃弹琴时，由我来表演。与其说表演，不如说是做律动。不过，跟着节奏做动作正是发现问题的好时光。这时，我会发现娃有些节奏把握不够平稳，时快时慢，便圈出不足之处，让娃当场改正，进而加深印象。而我呢，因为老眼昏花，常常把曲子的上行看成下行，这时，娃会义正词严跟我说：“错了！错了！重来！”
与娃一块练琴，还滋生出不少花絮。琴室的地板上，老师贴了许多黑白键的地胶，娃常常抬起小脚丫在“键子”上跳来跳去。有一天，我突发灵感：觉得《Do Re Mi》这首歌，旋律欢快，充满童趣，可以用它的旋律来伴奏，让娃在静的之余有动的结合。我先教娃学唱了这首歌，练完琴后，让娃发挥自己的想象，在地面上做随意的动作，尽管每次动作都有不同的更新，但我们还是把这些组合命名为“键子舞”。久而久之，“键子舞”成了娃自由练习课结束的符号。
与娃相处相长，长了知识、享了天伦，无论是身还是心，都明显得到健康发展。