在广袤的乡村大地上，一所所中学正悄然发生着变化，艺术教育不再是城市的“专利”，而是成为乡村学生成长道路上的“必修课”。近年来，随着教育均衡发展的深入推进，乡村中学纷纷将艺术教育纳入课程体系，通过开设特色课程、举办文化活动、搭建展示平台等方式，让艺术之花在乡村校园绚丽绽放，为学生的全面发展注入新活力（如图，陈良娣 摄）。?
走进双华中学的音乐教室，学生们正跟随着音乐老师的教学放声歌唱，歌声回荡在校园上空；美术教室里，学生们用画笔描绘着家乡的山水，用黏土塑造着心中的梦想；舞蹈室里，学生们正在舞蹈老师的带领下训练着舞蹈形体课程。这些场景，正是双华中学艺术教育课程创新的生动写照。为打破传统艺术教育的局限，学校结合乡村文化特色，开发了“本土化”艺术课程。例如，将客家山歌、木偶等非遗项目引入课堂，让学生在学习中感受传统文化的魅力。同时，学校还开设了校园舞蹈队、合唱队等兴趣小组，鼓励学生根据特长选择课程，实现“人人有项目，班班有特色”。
艺术教育不仅需要课堂传授，更需要平台展示和实践，双华中学通过举办丰富多彩的艺术活动，为学生搭建展示才华的舞台。每年一度的“校园艺术节”成为学生们的“狂欢日”。舞台上，学生们自编自导的舞蹈、小品、朗诵等节目轮番上演；舞台下，观众们掌声不断，笑声连连。此外，学校还组织学生参加市、县级的艺术比赛，在更大的舞台上展现乡村学子的风采。?艺术教育的开展离不开资源支持。双华中学通过“政府投入+社会捐助+学校自筹”的方式，逐步完善艺术教育设施。如今，许多学校拥有了标准化的音乐教室、美术教室、舞蹈室，配备了钢琴、画架、音响等设备。?
艺术教育的开展，不仅提升了学生的审美能力和创造力，更激发了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。许多学生通过艺术特长考入了心仪的高中或大学，实现了人生梦想。如今，双华中学的艺术教育正从“边缘”走向“中心”，从“点缀”变为“必需”。未来，随着教育投入的持续增加和社会各界的广泛支持，乡村艺术教育必将迎来更加美好的明天，为乡村振兴注入更多文化活力。（宋凤平 陈良娣）