●内容来源 华综 内容整理 陈良娣 宋凤平
2025年，五华县积极响应广东高校大学生“百千万工程”专项行动号召，精准对接乡村教育需求，成功招募25名心怀理想、勇于担当的大学生志愿者，分赴全县12所山区学校开展教育帮扶。他们以青春之名，赴乡村之约，用知识、热情与坚守，在五华的青山绿水间撒播希望的种子，点亮孩子们的求知之光，为乡村振兴注入蓬勃的青春动能。
携青春热忱 育乡土新苗
四年前，邹国漩告别家乡，投身军营，成为一名光荣的中国人民武装警察。两年军旅生涯锻造了他坚毅的品格，也使他深植了“为人民服务”的信念。退伍复学后，他在毕业之际主动报名“百千万工程”志愿教师项目，重返故土，站上三尺讲台。
“站在洞口学校大坑小学的讲台上，面对二年级班主任、数学教学和五年级语文教学的多重任务，我内心充满忐忑。”作为非师范专业“半路出家”的新人，邹国漩坦言，支教最初满是迷茫。但孩子们清澈的眼神、真诚的笑容，很快成为他坚持下去的动力。“这不是训练场，而是我的新战场。每一分成长，都是我珍贵的‘战利品’。”
他深知，教育不是一蹴而就的事业，唯有不断学习才能胜任。从班级管理到课程设计，从心理疏导到家校沟通，他边做边学，边学边悟。他说：“生活从来不是选择，而是热爱。你用心对待的每一天，都会在未来予你回赠。”家庭曾遭遇变故的他，感恩于社会与国家的关爱，如今，他愿以微光回馈这份善意，用教育守护更多孩子的未来。
心守一抹暖阳 静待一树花开
从大学校园到山村小学，陈美琪的身份从学生转变为教师。初到梅林镇新成小学，担任二年级班主任兼语文教师，她也曾手足无措。幸运的是，学校的老教师们成了她的“引路人”——从拼音教学技巧到课堂管理艺术，从读懂孩子情绪到设计趣味活动，前辈们的倾囊相授让她迅速成长。
每天清晨，她踏着薄雾走进校园，迎接琅琅书声；白天，她带孩子们诵读《望庐山瀑布》，拼读“a o e”，在横竖撇捺间感受汉字之美；课余，她批改作业、组织跳绳比赛、倾听孩子们讲述山里的趣事。点滴日常，充盈而温暖。
更令她欣慰的是孩子们的悄然蜕变：从羞怯低头到自信举手，从拼音磕绊到流畅朗读，从字迹歪斜到工整清秀。“这些进步如同春日嫩芽，无声却有力。”她说，那句每天响起的“老师好”，是驱散疲惫的光，也是坚守的理由。
陈美琪表示，自己愿做一棵摇动童年的树，以温柔而坚定的力量，陪伴乡村孩子向阳生长，“微光如炬，我愿为乡村教育添一分热、发一分光。”
浇沃土 点明灯
作为非教育专业背景的“门外汉”，陈聆申初登讲台时几乎“从零开始”。手捧崭新的数学课本，她既激动又不安。理论与现实的落差让她一度受挫：精心设计的课程难以吸引学生，课堂节奏难以把控，知识点讲解不够清晰。
但她从未动摇。“问题不在孩子，而在我的方法。”她反复自问：如何让抽象的数学变得有趣？如何把知识转化为孩子能理解的语言？她开始尝试用生活实例、游戏和故事重构课堂。渐渐地，学生的眼神亮了起来，成绩也稳步提升——从70分到80分，再到突破90分，每一次进步都让她备感骄傲。
“小学数学是未来的基石。若在此阶段失去兴趣或基础不牢，孩子将面临更大困难。”正是这份责任感，让她深刻体会到当年师长对她的期望，如今这份期望已化作肩上的使命。
她愿以心为灯，不求照亮远方，只愿在孩子需要光的时刻，恰好在那里，微微发亮，“教育需要耐心、反思与持续更新。我愿做那潺潺流水，浇灌教学的沃土，也滋养自己的成长。”
陪伴孩子共同成长
今年8月，温树阳带着梦想踏上这条青春之路，来到五华县安流镇福龙小学，成为一名志愿者教师。作为一名乡村教育志愿者，他深感责任重大。在这里，他亲眼见证了乡村教育的发展，也感受到孩子们对知识的强烈渴望。
“这里的孩子眼神明亮，充满好奇。尽管教育资源有限，但他们对学习的热情从未减退。”温树阳说。他不仅在课堂上传授知识，还在课下组织各类文体活动，陪伴孩子们成长。他深知，对许多留守儿童而言，成年人的关爱与陪伴同样重要。
这段经历让他更加理解中国农村的真实面貌，也增强了他服务社会的意识与能力。“做一名支教老师是我青春最宝贵的经历。我坚信，通过我们的努力，一定能够培养出更多有理想、有担当的新一代。”温树阳表示。
教育是彼此照亮
第一次推开教室门时，陈裕婷攥着粉笔的手心里全是汗。讲台下四十几双眼睛像浸了晨露的星星，齐刷刷落在她身上。原本滚瓜烂熟的教案瞬间“卡壳”，直到后排一个扎羊角辫的小姑娘小声说：“老师别紧张”，她才找回节奏。
课后的办公室成了她的“充电站”：班主任教她用生活例子讲数学，隔壁老师手把手示范课堂管理，连食堂阿姨都知道她怕辣，特意多盛一勺不辣的土豆丝。那些细碎的帮助，如春日暖阳，驱散了她的局促。
起初不适应乡村的慢节奏，可日子久了，她爱上了这份宁静——放学后孩子们拉她去看田埂晚霞，周末带她摘桑葚，沾一手紫汁却笑得灿烂。那些曾以为的“不便”，都成了独一无二的美好。
孩子们送她美术课作品，抱着画纸，她忽然明白：教育不是单向付出，而是彼此照亮，“青春最动人的模样，就是把自己的光，照进需要的地方。”
种下“走出去，看世界”的种子
钟娴怀着“用教育改变命运”的信念来到大九小学。初时面对艰苦环境略有不适，但孩子们纯真的目光与强烈的求知欲迅速坚定了她的选择。
课堂上，她是知识的引路人，用浅显例子讲解复杂概念；课后，她是孩子们的朋友，一起玩耍、谈理想、听心事。她深知，对许多留守儿童而言，成年人的陪伴与引导弥足珍贵。
她还开设“世界那么大”趣味地理课，借助多媒体带学生“云游”长城、金字塔、南极冰川……孩子们眼中闪烁的好奇，正是梦想萌芽的信号。“走出去，看世界”的种子，已在心中悄然生根。
“这段经历让我懂得何为‘扎根’。”钟娴说，“我将最炽热的情感留在这里，而这片土地回赠我最丰厚的人生财富——孩子们的笑脸与成长。”
青春力量赋能
乡村教育振兴
五华县25名“百千万工程”大学生志愿者，专业背景、成长经历虽各不相同，却都怀着同样的初心——用教育改变乡村，用青春回应时代。
五华县高度重视此次专项行动，通过精准匹配岗位、强化岗前培训、建立帮扶机制、提供生活保障等举措，全力支持志愿者安心从教、潜心育人。各受援学校也积极搭建成长平台，安排骨干教师“一对一”指导，助力青年教师快速融入、有效施教。
这场青春与乡土的相遇，不仅拓宽了山区孩子的视野，也让青年学子在实践中厚植家国情怀、锤炼本领担当。他们用脚步丈量乡土中国，用行动诠释“强国有我”的青春誓言。
相关负责人表示，未来，五华县将持续深化“百千万工程”教育帮扶行动，拓展校地合作模式，推动优质教育资源下沉，让更多青春力量在乡村振兴的沃土上生根发芽、开花结果，共同书写五华教育高质量发展的新篇章。