平远县在第41个教师节暨县发展教育基金、刘宪奖教奖学金颁奖大会上表彰先进，并以基金与奖金的务实褒奖激励人心，这不仅是对全县教师和教育工作者的节日祝贺，更是一次推动教育发展的重要契机，彰显了该县对教育的高度重视和弘扬尊师重教风尚的坚定决心。
教育的高质量，首先立足于基础环节的稳固平衡。正如大会所说：“在均衡发展上求突破”。这既是基础性保障，也是重要施力点，当下学前教育阶段发展仍有薄弱之处，义务教育的优质均衡尚未普遍实现，普通高中特色化发展道路尚需更多探索。这要求我们精准发力，着力填补短板。在空间上关注不同区域的覆盖，在学校间力求资源的合理流动配置，在学段上形成阶梯递进的发展序列。唯有奠定如此稳固均衡的基础，方能为万千学子铺设通向未来的坚实道路。
然而均衡并非停滞的同义词，创新教育才是其活力之源。时代浪潮滚滚向前，从“创新教学方式方法”到“巩固‘双减’成果”，从推动“跨区域教师培养”到优化师资配置，无一不指向传统僵化模式的破局变革。教育创新应着眼育人根本，而非形式上的花样翻新；应立足实际成效，而非概念标新猎奇。教学评价的导向至关重要——“唯分数”的短视须彻底清退，转向促进学生全面发展、品格与才学并育的多维评价体系，让教育回归本质，激发教育活力。
教师是教育发展的第一资源。大会所提出的“在教师队伍上强根基”，其本质正是教育可持续发展的本钱与命脉。从“四有好老师”的价值灯塔照耀前路，到师德长效机制的构筑；从素质能力的多维培育提升，到待遇保障的切实护航——其内在逻辑正是引导教师成为心怀热忱、以德立身的“教育家”，而非仅为技能传递的“教书匠”。当尊师重教形成社会性的价值共鸣与制度性保障，优质教师资源的持续涌流自然可期。
教育非一人之功，亦非一域之事。安全校园的建设、家校社协同联动深化，处处体现育人环境的共建责任。规划优先考虑、经费优先安排、资源优先保障，期待的是各级各部门能真正将支持教育做实做深，社会各界持续关爱与付出，期盼汇聚成磅礴助力的暖流，让尊师重教、助学兴教成为平远县的浓厚氛围。
（萍妍）