“入户”家访需尊重家长的“边界感”

前不久，上海市普陀区下发给全区中小学校的《上海市普陀区教师家访指南》明确，对于坚持推拒老师上门家访的家长，老师可满足其特殊的“需求”，如：约在公共场合见面、先电话沟通。同时，对该学生开展重点关注，积极构建良好的家校关系。

学校将家访视为“家校共育”的关键举措，但家长未必买单，尤其是上门家访。有家长在网上发起“是否喜欢教师入户家访”的调查，仅三天就有6200多位网友参与，5300多位投给了“不喜欢”，占比高达85.5%，只有800多位网友投给了“喜欢”。家长对“上门家访”的抵触情绪，可见一斑。

为何有“大量”家长反对“入户”家访呢？笔者认为，现代社会，人们普遍具备隐私意识，尤其是年轻家长，边界感强烈，即便是对待进行入户家访的教师也不例外。其次，部分家长担忧，教师入户家访后，可能会基于家长的背景、经济状况及家庭关系，对孩子区别对待。

家长对“入户”家访所持的谨慎态度与明确的边界感，传递出这样一个信息——家访不能少，但形式可以变，可以做出与时俱进的调整。正是基于如是考量，普陀区下发了《上海市普陀区教师家访指南》，为家访提供了明确的指导：对于坚持拒绝上门家访的家长，老师可以先电话沟通，再满足其特殊的“需求”，比如在学校、公园、茶馆等公共场合见面。（黄齐超）