浅谈游戏教学法提升小学生学习英语的兴趣

　　小学阶段学生初步接触英语，特别小学低年级是形成语言兴趣的关键时期，然而传统的机械记忆、重复训练模式容易导致学生兴趣流失，课堂中的参与程度处于较低水准。如何让英语学习变得生动、有趣、有意义呢？下面，浅谈几点做法。
　　一、情景模拟游戏：在角色扮演中体验语言运用
　　依据单元主题创设贴近学生生活的情景，如家庭、学校、超市、公园等，引导学生通过角色扮演完成任务，在模拟真实交际中运用词汇与句型，准备简单道具或图片，鼓励学生自由表达、互动合作。
　　例如，教学Unit3“Helpful hands”时，设计“班级小助手”情景游戏，将学生分成小组，每组分配不同任务卡片，如“clean the floor”、“feed the pet”、“help the teacher”，学生运用“clean, feed, help”等词汇及相应句型进行角色对话与动作演示，如“I can clean the floor. Can you help me?”，学生不仅掌握词汇，更理解“帮助他人”的实际意义，增强语言交际的真实感。
　　二、互动竞赛游戏：在趣味挑战中巩固语言知识
　　利用儿童的好胜心理，设计形式多样的竞赛游戏，如单词接龙、猜词竞赛、快速反应等，通过个人赛、小组赛等形式激发学生参与热情。
　　例如，教学“Unit1 Fun numbers and letters”时，组织“数字寻宝”竞赛，将数字one至ten及字母A-J的卡片藏在教室各处，学生分组寻找，找到后大声读出数字或字母，并唱出相应的“let?ter song”，累计正确数量最多的小组获胜。这样，不仅复习数字与字母，更锻炼学生听说反应与团队协作能力，使枯燥的识记内容变得充满动感与挑战。
　　三、多媒体融合游戏：在技术辅助中拓展学习体验
　　借助多媒体资源，如动画、歌曲、互动白板软件等，设计视听结合、动手操作的游戏活动，增强学习的直观性与趣味性。
　　例如，教学“Unit4 I’m happy!”时，利用表情动画短片，展示“happy, tired, hungry, angry, sad”等情绪变化，随后组织“表情猜猜猜”游戏，学生观看短片后，用英语猜测人物情绪并表演相应表情；利用互动白板制作情绪配对游戏，让学生将单词与表情图片拖拽配对，多媒体元素的加入使抽象的情绪词汇具象化、生动化，帮助学生更直观地理解与记忆。
　　总之，游戏教学法为小学英语课堂增添了活力与生机，凭借情景模拟、互动竞赛、多媒体融合等创新性手段，增强学生的学习兴趣和课堂参与程度，从而提高学生的英语成绩。