郑新华
一、新时代基层农技队伍思政现存问题
（一）思想认知偏差，重视程度偏低
丰润区农业系统普遍存在重业务、轻思政的固化思维，日常工作重心集中在生姜产业提质、粮食高产创建、新品种试验示范、“三夏”生产保障等硬性业务，思政工作沦为附加任务。从本区农技队伍结构来看，人员两极分化问题突出；中老年资深技术员擅长田间实操，但排斥线上思政学习；青年农技人员熟悉智慧农业、新型栽培技术，却因下乡奔波、驻点帮扶种植大户工作强度大，薪资晋升空间有限，普遍存在功利化心态，仅重视技术推广业绩，忽视思想建设，服务韧劲不足。
（二）教育模式僵化，内容脱离实际
现阶段各基层农技站思政教育形式单一，依旧以集中开会、文件宣读为主，未能结合农技人员常态下乡指导生姜种植、水肥灌溉、农机托管的外勤工作模式优化形式。同时思政内容脱离丰润产业实际，现有课程多为通用政治理论，未贴合岗位痛点：农技人员常态化深入新军屯生姜基地、常庄高标准农田，协调合作社、种植大户开展技术改造，长期高强度工作易滋生职业倦怠；部分人员在新品种推广过程中，因农户接受度低产生消极情绪。但目前缺少针对性心理疏导、涉农纠纷调解、本土产业奉献精神等特色思政内容，思政教育无法解决丰润农技人员真实工作难题。
（三）考评机制匮乏，缺少长效保障
多数基层单位未建立专属思政考核体系，绩效考核仅围绕业务指标，未将政治学习、职业道德、服务作风纳入考评范围。同时激励机制不完善，对于默默深耕一线、无私助农增收的优秀农技人员，缺少物质奖励与精神表彰双重激励，正向引导作用缺失，思政工作无法实现常态化、长效化开展。
（四）育人团队薄弱，协同能力不足
思政工作由农业农村局行政人员、乡镇农技站管理人员兼职负责，部门协同碎片化，技术培训、党建活动、思政教育相互割裂。近年全区每年开展50余期农民培育培训班，但并未将思政元素融入生姜技术培训、良种推广课程，无法形成产业赋能、思想育人一体化的协同格局。
二、农技队伍思政提质基本原则
结合丰润区农业发展特色，思政建设需遵循三大原则：一是守正固本，坚持党建引领，立足丰润农耕底蕴与生姜特色产业，筑牢农技人员服务本土“三农”的初心；二是产业融合，紧扣本区粮食生产、特色种植两大板块，将思政教育融入新品种试验、生姜技术推广全过程；三是创新赋能，适配丰润农技外勤服务模式，打造田间实景思政；四是知行合一，以思政引领技术服务，助力解决产业发展实际难题。
三、新时代农技队伍思政提质实施路径
（一）转变思想观念，深化思想价值引领
丰润区农业农村局需统筹平衡业务与思政建设，将思政成效纳入产业服务、良种推广等年度考核指标。实行本土化分层育人，面向深耕一线的老技术员，依托线下产业座谈会开展思政学习；针对青年技术员，常态化开展谈心谈话，围绕新军屯生姜产业升级、全域粮食稳产等本土发展目标，开展职业理想教育，化解岗位迷茫、下乡畏难等负面情绪，引导其扎根丰润、服务本土特色农业发展。
（二）创新育人载体，优化思政教学内容
优化本土化思政内容，深挖丰润涉农榜样案例，以长期驻守新军屯指导生姜种植的资深农技专家为标杆，替代通用素材；增设产业攻坚、农户沟通、廉洁服务等适配课程。创新田间思政模式，将课堂搬到节水灌溉示范田、各类良种试验基地，在技术下乡、田间培训时同步开展思政教育；依托官方新媒体，推送短平快的学习内容，适配农技人员分片包村、跨镇服务的工作节奏。
（三）健全考评体系，完善长效激励机制
细化思政量化考核指标，覆盖政治学习、服务态度、廉洁自律等维度，考核结果直接关联评优评先、职称晋升与绩效分配。完善双向奖惩机制，表彰爱岗敬业、助农成效突出的农技人员，问责作风懈怠、履职不力人员，畅通人才晋升渠道，激发队伍内生发展动力。
（四）整合优质资源，构建协同育人格局
整合丰润本土优质资源，组建由区农业农村局党建干部、生姜产业资深技术员、农广校讲师组成的育人团队，推行老带新帮扶机制，在田间技术指导中传递奉献精神。以基层党支部为核心，联动新军屯生姜合作社、火石营科普基地、各家庭农场，将思政元素融入高素质农民培训、新品种观摩会；常态化组织农技人员开展助农志愿服务，参与“三夏”生产、病害统防统治专项工作，构建贴合丰润产业特色的协同育人体系。
（作者单位：丰润区农业农村局）