略论“五老”在青少年教育中的关护支持与实践

王如晓
　　“五老”（老干部、老教师、老专家、老劳模、老战士）是党和国家的宝贵财富，他们身上承载的红色基因、专业素养、敬业精神和人生智慧，是青少年思想道德教育、综合素质提升的重要资源。
　　有关部门做好对“五老”参与青少年教育的支持关心工作，既是传承优良传统、培育时代新人的战略举措，也是完善青少年教育体系、凝聚社会育人合力的必然要求。
　　笔者作为茂名市关工委和茂名市教育局关工委“五老”工作室成员，近年来，积极参与这方面工作，为青少年教育贡献余热，得到有关领导的赞扬，也积累了较深的体会。
　　一、有关部门对“五老”参与青少年教育的支持与关心是做好工作的保障
　　“五老”参与青少年教育多基于情怀与责任，其积极性的激发、作用的充分发挥，离不开有关部门系统性的支持与精细化的关心。教育、民政、老干部局、团委、妇联等相关部门需协同发力，构建全方位、多层次的保障体系。我市关工委和市教育局关工委“五老”工作室在这项工作中走在了全省的前列，主要体现在如下这些方面。
　　（一）强化政策保障，筑牢制度支撑
　　国家政策是“五老”参与青少年教育的根本遵循和底气所在。首先，明确了“五老”参与青少年教育的法律地位、职责范围、权利保障等核心内容，将其纳入地方教育发展规划和精神文明建设考核体系，避免“五老”工作流于形式。例如，明确了“五老”志愿者在校园开展教育活动时的准入流程、课时补贴标准、劳动保护措施等，消除了其后顾之忧。其次，建立了激励机制，对表现突出的“五老”个人、团队及支持单位给予表彰奖励，通过授予“青少年教育先进个人”“优秀五老志愿者服务队”等荣誉称号，利用媒体宣传其先进事迹，增强了“五老”的荣誉感和获得感。同时，将“五老”参与青少年教育的相关成果与老干部管理、社区评优等挂钩，形成正向引导，完善了协同机制，建立了由关工委及教育部门牵头、多部门联动的工作协调小组，定期召开联席会议，解决了“五老”教育活动中存在的场地、经费、组织协调等问题，形成“各司其职、密切配合、齐抓共管”的工作格局。
　　（二）整合资源供给，夯实物质基础
　　资金和场所是制约“五老”教育作用发挥的重要瓶颈，我市关工委和市教育局十分重视，加大了资金扶持力度，提供了坚实物质保障。市教育局设立了“五老”青少年教育专项基金，用于“五老”志愿者的教材编写、技能培训、活动组织等方面，确保专款专用。二是优化了场地资源，统筹学校礼堂、社区活动室、爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等公共场地，为“五老”开展讲座、座谈、实践指导等活动的场所，并配备必要的音响、投影、桌椅等设备。鼓励学校与“五老”所在单位、社区建立场地共享机制，实现资源高效利用。三是搭建资源对接平台，建立“五老”人才库，详细登记其专业特长、兴趣爱好、可服务时间等信息，同时收集学校、社区的青少年教育需求，通过线上平台、线下座谈会等形式实现供需精准对接，让“五老”的优势资源得到了充分利用。
　　（三）优化服务支撑，彰显人文关怀
　　“五老”群体年龄偏大，身体状况各不相同，有关部门在支持其参与教育工作的同时，并给予充分的人文关怀。一方面，加强健康保障，为参与教育活动的“五老”建立健康档案，根据身体状况合理安排活动强度和时长，避免过度劳累。对行动不便的“五老”，提供上门服务、接送服务等便利条件。另一方面，开展技能培训，针对青少年的认知特点、现代教育技术应用等内容，为“五老”组织专题培训，帮助其更新教育理念、掌握沟通技巧、学会使用微信、课件、短视频等新媒体工具，提升教育活动的吸引力和实效性。此外，建立常态化联系机制，定期走访慰问参与教育工作的“五老”，了解其生活困难和实际需求，及时提供帮助，让“五老”感受到组织的温暖，激发其持续参与青少年教育的热情。
　　二、“五老”对青少年学生的教育内容重点
　　“五老”的人生经历、专业背景各有侧重，教育内容应立足其优势，围绕青少年健康成长的核心需求，突出思想引领、素养提升、实践赋能，构建全面系统的教育内容体系。
　　（一）理想信念教育：传承红色基因，厚植家国情怀
　　理想信念教育是青少年教育的重点，“五老”是红色基因的承载者和传播者，应将理想信念教育作为核心内容。老战士、老干部可结合自身革命经历、战斗故事，讲述中国共产党领导人民取得革命、建设、改革胜利的艰辛历程，让青少年深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，增强对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。老劳模可分享在平凡岗位上坚守初心、艰苦奋斗的故事，展现“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，引导青少年树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。同时，结合国庆节、建党节、烈士纪念日等重要节点，组织“五老”带领青少年开展祭扫烈士墓、参观红色教育基地、传唱红色歌曲等活动，让理想信念教育入脑入心。
　　（二）品德修养教育：涵养优良品行，塑造健全人格
　　青少年正处于品德形成的关键时期，“五老”的言传身教对其品德修养具有重要影响。老教师凭借丰富的教育经验，可围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等内容，开展诚信友善、尊老爱幼、团结互助、勤俭节约等主题教育，通过案例分析、情景模拟、行为规范讲解等方式，帮助青少年养成良好的道德习惯。老专家可结合自身学术生涯，分享严谨治学、求真务实的科研精神，引导青少年树立正确的学习态度和学术道德，培养诚实守信、勇于担当的品格。同时，“五老”可通过结对帮扶、谈心谈话等方式，关注青少年的心理健康，针对青春期叛逆、人际交往困惑、学习压力等问题，用自身人生阅历给予疏导和指引，帮助青少年塑造健全人格，增强心理韧性。
　　（三）知识技能教育：发挥专业优势，提升综合素养
　　“五老”中的老教师、老专家具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，是青少年知识技能提升的重要助力。在文化知识方面，老教师可利用课余时间为学习困难的青少年提供课业辅导，针对薄弱学科进行针对性讲解，帮助其巩固知识、提升成绩；也可开展经典诵读、书法绘画、诗词鉴赏等兴趣活动，丰富青少年的文化生活，提升人文素养。在专业技能方面，老专家可结合自身专业领域，开展科普讲座、技能培训、职业规划指导等活动，如农业专家讲解现代农业技术、工业专家介绍智能制造发展、医疗专家普及健康养生知识等，拓宽青少年的知识面和视野，培养其创新精神和实践能力。此外，老劳模可分享生产一线的实操技能和工作经验，引导青少年树立正确的职业观，为未来就业创业奠定基础。
　　（四）实践能力教育：立足生活实际，培育实干精神
　　实践是检验真理的唯一标准，“五老”应注重引导青少年将理论知识与实践相结合，提升解决实际问题的能力。可组织青少年参与志愿服务、社会调研、劳动实践等活动，老劳模带领青少年体验农耕劳动、工厂生产等实践场景，让其感受劳动的艰辛与快乐，培养实干精神；老干部、老教师可指导青少年开展社区治理调研、环保宣传、关爱孤寡老人等志愿服务活动，增强其社会责任感和服务意识。同时，“五老”可结合自身经历，分享在面对困难和挫折时的应对方法，引导青少年在实践中磨砺意志、增长才干，学会独立思考、团结协作，培养适应社会发展需要的实践能力和创新思维。
　　三、“五老”开展青少年教育应注意的细节
　　“五老”参与青少年教育需注重方式方法，把握关键细节，才能提升教育效果，实现育人目标。
　　（一）注重精准适配，贴合青少年需求
　　青少年的年龄、认知水平、兴趣爱好存在差异，教育内容和方式需因人而异、因材施教。在开展教育活动前，针对小学生侧重趣味性、直观性的教育，通过讲故事、做游戏等方式传递知识；针对中学生侧重理性思考和价值引领，开展专题讲座、辩论会、社会实践等活动。同时，“五老”应避免“满堂灌”“说教式”教育，多采用互动交流、案例分析、情景体验等青少年喜闻乐见的方式，增强教育的吸引力和感染力。例如，老战士讲述战斗故事时，可结合历史图片、实物展示等形式，让青少年身临其境感受历史；老专家开展科普活动时，可设计小实验、小制作等互动环节，激发青少年的探索兴趣。
　　（二）尊重主体差异，平等沟通交流
　　“五老”与青少年之间存在时代差异，在教育过程中应尊重青少年的主体地位，平等沟通、双向互动，避免居高临下的说教。要倾听青少年的想法和诉求，理解其价值观和行为方式，用包容的心态看待青少年的个性特点和创新思维，不否定、不指责，而是以引导者、陪伴者的身份与青少年交流。此外，“五老”应尊重青少年的隐私，在谈心谈话、结对帮扶过程中，不随意泄露青少年的个人信息和心理隐私，保护其自尊心和自信心。
　　（三）坚守安全底线，保障活动安全
　　安全是“五老”开展青少年教育的前提和基础，有关部门和“五老”需共同筑牢安全防线。在活动组织方面，有关部门应制定详细的安全应急预案。在内容传播方面，“五老”应确保教育内容的真实性、准确性，不传播虚假信息、封建迷信等不良内容，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　（四）强化协同配合，形成育人合力
　　“五老”参与青少年教育不是孤立的，需要与学校教育、家庭教育、社会教育形成合力。有关部门应搭建协同育人平台，推动“五老”教育与学校教育有机衔接，将“五老”教育活动纳入学校德育课程体系，避免重复教育或教育脱节；引导“五老”与家长沟通交流，分享教育经验和方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，形成家校社协同育人的良好氛围。
　　（五）紧跟时代步伐，更新教育理念
　　时代在发展，青少年的思想观念和行为方式也在不断变化，“五老”应主动学习新知识、新技能，更新教育理念，适应时代发展要求。有关部门应定期组织“五老”参加培训，学习习近平新时代中国特色社会主义思想、现代教育理论、新媒体应用技能等内容，帮助“五老”了解青少年的思想动态和时代特征，掌握科学的教育方法。“五老”自身也应保持开放心态，主动关注社会热点、科技发展等前沿信息，将时代元素融入教育内容。
　　“五老”参与青少年教育是一项功在当代、利在千秋的事业，有关部门的支持关心是其顺利开展的重要保障，科学合理的教育内容是其实现育人目标的核心关键，注重细节把控是其提升教育效果的重要途径。有关部门应切实履行职责，从政策、资源、服务等方面为“五老”赋能，“五老”应充分发挥自身优势，围绕理想信念、品德修养、知识技能、实践能力等方面开展教育活动，把握精准适配、平等沟通、安全第一、协同配合、与时俱进等关键细节，不断提升教育实效。通过各方共同努力，让“五老”的宝贵精神财富得以传承，让青少年在“五老”的关爱和引领下，成长为有理想、有道德、文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。