打造“双减”时代科学教育的“博雅方案”

■通讯员 吴丹媚
　　本报讯基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，“双减”四年，如何在义务教育学校做“科学加法”？博雅中学交出一份“区域新样态”答卷——
　　近两年，学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，省级奖励56人次，市级奖励238人次，市直奖励更是高达345人次；2024年粤澳学生信息科技创新大赛初中组一等奖，2025年学校获评广东省“小小科学家”实验学校、优秀组织奖，各级领导专家调研后评价：“博雅中学经验为区域中小学科学教育提供了可复制、可推广的‘博雅方案’。”

课程重构：让“人工智能+农业”走进课堂
　　“2024年茂名荔枝减产，能不能用物联网帮忙？”这是博雅中学人工智能课《智慧荔枝果园种植系统》的真实情境。学生吴松钦、叶逢沛把掌控板、MQTT云端和校地理园的荔枝树连成“数字孪生”，实现土壤温湿度实时采集、病虫害预警模型一键推送。该项目获得了2025年粤港澳学生信息科技创新大赛创客中级二等奖。
　　像“智慧果园”这样的项目式学习模块，博雅中学已开发32个，覆盖人工智能、航模无人机、3D打印、创意编程四大方向，全部纳入课后服务“走班选课”。打造出“让知识在真实情境中发生。”的科学课堂。

机制赋能：三级梯队精准培育
　　“分层指导、精准培育”是博雅中学屡创佳绩的核心密码。学校构建“基础课程——拓展社团——智慧校队”三级体系：基础课程“全员普修”——每周1节科学校本课，完成3D建模、图形化编程启蒙；拓展社团“双向选择”——30门科技类托管课程开放报课，机器人、微电影、数字绘画等社团“一人一课表”；智慧校队“竞赛冲刺”——依托“创客名师工作室”组建跨学科导师团，为省赛、国赛选手定制“一生一案”。

政企协同：把实验室建在田间地头
　　“开门办科学教育”，博雅中学率先破题，与在茂高校共建“智慧农业联合实验室”，大学教授每月进校指导；与茂名市科协、高州荔枝产业园共建“青少年科创实践基地”，学生课题可直接使用产业园2000亩荔枝园数据；与广东省科普教育基地茂名市礼明教育科技联合投入开发建设“智慧创客空间”，优质科学科技教育资源共创共享开放。

师资升级：让“金牌教练”扎根一线
　　博雅中学组建12人“科技教育金牌教练团”，其中黄娟、杨晓婷、陈晓媚等6人先后获市级优秀辅导员称号；黄娟老师的项目式学习案例《基于项目式学习的初中人工智能初步探究——以智能家居生活为例》更斩获全国青少年科技教育论文征集活动三等奖。学校设立“科学科创教育专项绩效”，每年投入经费用于教师研修、企业跟岗，确保“名师出高徒”。

辐射带动：从“一枝独秀”到“满园春色”
　　目前，博雅中学已与茂南、高州、化州、信宜等多所乡镇中学结成“科学科创教育共同体”，探索推广“博雅123”模式，即：1个核心，真实问题驱动的项目式学习；2条路径，课堂教学与课后服务双向贯通；3维保障，师资、资源、评价系统改革。
　　累计共享课程包120G、培训教师200余人次，帮助薄弱学校获得省市级奖项46项。

面向未来：打造“区域科学教育高地”
　　博雅中学表示，下一阶段将启动“智慧科创”2.0计划。从“乐高积木”到“智慧果园”，从“纸飞机”到“无人机”，博雅中学用两年时间完成了从“兴趣社团”到“系统课程”、从“单打独斗”到“集团作战”的蝶变。正如省市领导调研时所言：“博雅中学把国家政策写进了校园的每一间实验室、把科学精神的种子种进了学生的心田，是一道绽放独特魅力的博雅之光。”