黄超平（化州）
当学生以“书法老师”的身份站上讲台，同班同学深情鞠躬，掌声在教室响起，孩子班级这场聘任学生为书法老师的特殊仪式，让笔者动容。这不仅是书法技艺的传承，更是对“教师即权威”传统教育观的温柔解构，教育从“单向灌输”走向“双向生长”，像一缕突破传统教育的微光，为教育注入鲜活的生命力。
突破传统教育无形的墙。长久以来，课堂知识的传递几乎都是单向的“教师输出、学生接收”，学生的角色被限定在“学习者”的牢笼里，当“学习者”被聘为“书法老师”，已然打破这层固化边界。对担任书法老师的学生来说，首先自己要掌握书法的核心内容，然后需要思考如何将自己掌握的写字技巧“输出”，在输出知识的过程中再次对知识进行复盘，这种“以教代学”的模式，比单纯个人练习更能加深对书法的理解。对于拜师的同学来说，面对熟悉的同龄人教学，少了对老师的拘谨，取而代之的是沉浸在轻松的学习氛围当中，接受知识自然变得更加的高效。
对知识分享的双重致敬。更值得关注的是拜师礼的仪式感，一张电子聘书占满屏幕，90度鞠躬拜师环节让全班同学记忆深刻，这些充满仪式感的拜师环节，让学生明白：“三人行，必有我师焉”，掌握技能者不分年龄，值得我们学习与尊重。对于老师精心安排的拜师仪式，笔者认为这是对知识分享的双重致敬。小小仪式藏着对“小老师”的肯定，同时让“小老师”懂得为人师表的责任与担当，更藏着对“小老师”背后家长的肯定，孩子的优秀从来都不是一蹴而就，而是父母长期支持与鼓励的结果。这种对人的认可，对责任的传递，恰是当下教育中珍贵的养分。小小仪式教会学生自信表达、主动分享、尊重他人，搭起与家长的沟通桥梁，凝集育人合力，共筑高质量家校共育生态。
一张聘书，一片掌声，一场拜师礼，看似微小，却像一束微光，照亮了教育前行的道路，照见了教育的更多的可能。拜师礼之后“小老师”教学与巡查班级的身影更是让笔者动容，好的教育不一定是宏大的设计，有时候一个尊重学生、激发潜能的小行为，就能让课堂充满成长的温度，让课堂真正成为滋养成长的土壤。