“大思政课”视域下高校思政课教学入脑入心研究

　　“思政课”作为高校教育的重要组成部分，承担着培养学生政治素养和价值观念的使命。近年来，随着教育改革的深入推进，“大思政课”理念逐渐兴起，强调在各科教学中融入思想政治教育，实现全员、全过程、全方位育人。这一理念的提出，旨在提升思政课程的实效性，使其真正“入脑入心”，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
　　一、“大思政课”理念的内涵与重要性
　　“大思政课”不仅仅是指思想政治理论课，更是指在整个教育过程中渗透思政教育的理念。它强调思政教育应与各学科教学相结合，将思想政治教育与专业知识相融合，以实现思想政治教育的全覆盖、无死角。“大思政课”的重要性主要体现在三方面，一是培养全面发展的人才，通过“大思政课”，学生不仅能够掌握专业知识，还能树立正确的价值观和社会责任感，培养全面发展的能力。二是增强思想政治教育的针对性，在不同学科中融入思政教育，可以根据学生的专业特点和兴趣爱好，提供更加贴近实际的教育内容，从而提高教育的有效性。三是促进学生全面素质提升，思政教育不仅关注学生的知识积累，还关注其思想情感、道德品质等方面的发展，促进学生综合素质的提升。
　　二、高校思政课教学“入脑入心”的策略
　　为了实现思政课教学的“入脑入心”，需要从以下几个方面进行探索与实践。
　　1.丰富课程内容，增强实践性。教师应结合社会热点、实际案例等丰富课程内容，使思政课与学生的生活、学习紧密结合。可以通过邀请社会实践者、优秀校友等进行分享，让学生从中感受到思政教育的现实意义。
　　2.创新教学方法，提升互动性。思政课教师应当积极探索多样化的教学方法，如翻转课堂、小组讨论、案例分析等，增强课堂的互动性。通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，提高他们的思考深度和讨论的热情。
　　3.强化思想引导，激发内在动力。思政教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的引导。教师应在教学中关注学生的思想动态，积极引导学生关注社会发展和国家前景。通过与学生分享优秀的思想政治文化作品、革命事迹等，激发他们的爱国情感和责任意识。
　　4.促进跨学科融合，拓宽视野。在“大思政课”理念下，思政教育应与各学科教育相融合。教师可以通过与其他学科教师合作，共同设计课程和活动，将思政教育融入到专业课程中。例如，在经济学课程中融入社会责任和伦理问题的讨论，在文学课程中引入思想政治的经典作品分析。通过跨学科的融合，拓宽学生的视野，使其在专业学习中感受到思政教育的重要性，增强其思想政治意识。
　　三、案例分析：成功的“大思政课”教学实践
　　1.我校“行走的思政课”教学案例。在我校思政课教学改革中，概论课教师团队通过引入“项目式学习”模式，使课程内容更加生动有趣。课程围绕“乡村振兴与个人价值”主题，设计了多个小组项目，学生们被分成不同小组，每组承担一个社会调研任务，调查家乡在乡村振兴实践过程的成就与存在问题，并提出解决方案。通过这样的实践，学生们不仅在活动中学习到专业知识，还亲身感受到了社会责任感。这种真实的社会体验让学生更加理解思政课程的重要性，课堂的参与度和满意度显著提升。
　　2.我校线上线下结合的“混合式教学”案例。我校思政课教师采用线上线下相结合的混合式教学模式。课堂上，教师通过线上平台发布与课程相关的社会热点新闻和讨论问题，鼓励学生在课后进行深入思考和讨论。课堂上，教师则以小组为单位，组织讨论和总结。通过这种方法，教师能够及时了解学生的想法，针对学生的疑问和困惑进行解答，增强了思政课的互动性和实效性。
　　四、结论与展望
　　“大思政课”理念的实施，为高校思政课教学提供了新的思路。通过丰富课程内容、创新教学方法、强化思想引导和促进跨学科融合等策略，思政课可以更好地“入脑入心”，真正发挥其育人的作用。当前，我校马克思主义学院已经通过实践探索出了一些成功的案例，为其他高校提供了借鉴与参考。未来，需进一步探索跨学科融合与社会实践活动的结合，打造更具吸引力和实效性的思政课程，使其在培养全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥更大作用。
　　通过以上努力，我们相信，高校的思想政治教育将能够更有效地走入学生的内心，帮助他们在知识学习的同时，树立正确的价值观，成为对社会有用的人才。
　　课题：2023年度第二批茂名市科技计划项目，软科学项目（第二批），茂科字[2023] 84号，项目编号：20230276