雁翥（信宜）
新学期伊始，对于初一、高一的新生来说，从学校环境到科任老师几乎都是全新的，于是有个别家长在得知孩子所在学校与班级后，便多方打听相关教师的教育教学情况，自己孩子调皮的希望跟个班级管理严格的班主任，自己孩子某学科基础薄弱的希望能分到是该科骨干的教师班上。
诚然，天下父母皆望子成龙，但笔者认为，择师而教择班而学不可取。这种做法首先体现对老师的不尊重，给孩子调班，无形中增加了孩子对老师的不信任，不信其师，如何善学、乐学其所教学科？其实，作为教师，没有谁不渴望力争上游的，学校每学期都要对老师量化考核，小到段考、期末考，大到升学考试，老师们都为提升教学质量而不遗余力，刻苦钻研，年轻教师虚心向老教师取经，老教师向年轻教师的勤奋、拼搏看齐，集体备课，教育教学资源共享，取长补短，哪用担心师资力量的厚薄差异呢。再说为孩子择师、择班，如果是由普通班进入重点班，基础跟不上，只会给孩子造成巨大的心理压力，甚至丧失自信。良好的班级氛围只是提高学习成绩的外因，孩子作为学习的主体，积极向上主动求知的内驱力，才是其不断进步的强大因素。学校教学不同于请家教，不要因为编班不如意而强求换班，那样还有可能扰乱学校正常的教学秩序，给学校和教师平添麻烦。
择师、择班，不如与班主任和科任老师保持联系，通过家校互动，及时了解孩子在校的学习生活情况，以感恩之心感谢老师的辛勤付出，以鼓励的目光肯定孩子的点滴进步，让孩子在充满自信与关爱的氛围中学习成长。