一堂看得见、摸得着的“思政大课”

　　黎霞

　　习近平总书记深刻指出：“在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。”在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，爱国主义教育是凝聚民族力量、振奋民族精神的核心工程。体育赛事作为社会关注度高、参与面广、感染力强的公共活动，其赛前升国旗、唱国歌的庄严仪式，不仅是竞技开始的标志，更是进行爱国主义教育、培育和践行社会主义核心价值观的生动课堂与有效载体。近年，以苏超、川超、粤BA、粤超等为代表，遍及全国的群众性体育赛事普遍将赛前升国旗、唱国歌确立为固定仪式环节，使体育场馆超越了单纯的竞技空间，升华为一堂集情境性、参与性、感染性于一体的“思政大课”。这堂课看得见国旗飘扬，听得见国歌嘹亮，摸得着集体的脉搏，让爱国情怀在仪式共鸣中厚植，让社会主义核心价值观在行为实践中生根。

　　从竞技场到精神家园的升华。国旗与国歌，是国家主权、尊严与民族精神的集中象征。当五星红旗在赛场冉冉升起，《义勇军进行曲》的旋律激昂回荡，这堂特殊的“思政大课”正式开讲。体育场馆从一个竞技空间瞬间升华为一个凝聚集体情感的神圣仪式空间，个人情感与集体记忆深刻交织，地域特色与国家认同紧密融合。习近平总书记强调，要“让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠”。群众性体育赛事以其极高的社会关注度、广泛的群众参与性和强烈的情感感染力，恰恰构建了这样一个理想的“教学场域”。赛前庄严的仪式，正是将“爱国、敬业、诚信、友善”等个人层面的价值准则，与“富强、民主、文明、和谐”的国家发展目标，通过可感、可参与、可体验的集体行为进行有效链接，推动社会主义核心价值观从理论认知向情感共鸣与行为自觉转化。

　　在集体行动中强化国家认同。从社会学视角看，仪式是构建社会意义、强化群体认同的基础性实践。赛前升国旗唱国歌，是一套高度规范化、极具感染力的“课堂流程”。通过肃立、行注目礼、齐声高唱等标准化“课堂纪律”，在特定的时空情境中，营造出超越日常的“神圣时刻”。这堂“思政大课”具有多重育人功能：一是建构集体记忆。周期性的仪式展演，将国家象征符号与个体的生命体验牢固绑定，每一次万众齐唱，都是对中华民族命运共同体的情感确认与身份强化，刻下“我们”的共同印记。二是激发情感共鸣。当万千个体同仰一面旗、同唱一首歌时，个人的情感在集体场域中被迅速感染、放大与升华，产生强烈的归属感与自豪感，成为凝聚社会共识的“情感黏合剂”。三是引导行为实践。庄严的仪式氛围本身，就是对规则、秩序、尊重的无声教化。使参与者对仪式所承载的爱国、敬业、团结、法治（体现为遵守规则）等价值理念产生敬畏与认同，并外化为赛场上拼搏进取、尊重对手，赛场外文明观赛、友爱互助的具体行动，完成从价值认知到行为习惯的迁移。

　　地域特色与时代精神的生动表达。这堂“思政大课”并非千篇一律，而是充分结合地域文化与时代精神，形成了各具特色的“地方教案”与“时代章节”。赛前仪式已成为苏超、川超、粤BA、粤超等品牌群众性赛事的标准配置与文化亮点，其形式持续创新，内涵不断丰富。一是苏超范式：万人大合唱与家国情怀的深度共鸣。在南京、淮安、南通等多地主场赛事中，赛前齐唱《歌唱祖国》《五星红旗》等歌曲已成为标志性环节。在淮安主场，三万观众在巨幅国旗展开时齐声高歌，场面震撼，成为一场生动的爱国主义实践课。在南通主场，数万球迷以手机灯光汇成“星海”同唱《歌唱祖国》，其情感力量甚至超越了城市间的竞技对立，升华为情感的集体交融。苏超通过音乐、灯光、巨幅国旗等多元素融合，仪式能够成功将体育赛事转化为深沉而激昂的家国情怀展演。二是川超特色：礼赞劳动与城市精神的有机融合。川超注重将赛前爱国主义仪式与地域文化、时代主题巧妙结合。在2026年“五一”国际劳动节前夕的总决赛中，赛事方特意将升国旗、唱国歌环节与“向劳动者致敬”主题紧密相连，使庄严的仪式承载了礼赞奋斗、致敬劳动的时代内涵。川超的案例表明，仪式教育可以因地制宜，与地方文化特色、特定节日纪念相结合，为爱国主义注入更具体、更鲜活的时代内涵与地域认同。三是“粤”式风尚：常态仪式与最燃爱国表达的双重彰显。无论是广东省城市篮球联赛（粤BA）还是广东省城市足球超级联赛（粤超），庄严的升国旗、奏唱国歌仪式已成为每场比赛的固定环节。粤BA各赛场，无论男女老少在国歌响起时均神情肃穆、歌声嘹亮，粤超开幕式上的“国歌万人大合唱”气势磅礴，成为南粤群众体育赛场上最庄严的仪式，也是最炽热的爱国表达。国歌奏响，全场肃立，球员、裁判、观众目光聚焦国旗，齐声高唱，歌声铿锵，响彻场馆。这不只是赛前仪式，更是直抵人心的集体情感共振，粤BA还出现了“十城同唱国歌”的震撼场面。广东的两大赛事凸显了仪式的常态化与标准化，使其从“特色环节”固化为“规定动作”，深度嵌入赛事文化肌理，成为所有参与者自觉遵从的行为规范与情感默契。

　　从情感触动到行为外化的完整链条。赛前仪式能有效厚植爱国情怀，关键在于其构建了“情境感知-情感共鸣-价值认同-行为践行”的完整作用链。首先，通过视觉、听觉、行为规范的多重感官刺激，营造庄严情境，引导参与者完成心理准备。其次，在万人同唱的集体行动中，个体情感被点燃、放大，实现强烈的情感共振与精神升华。再次，通过将仪式与具体叙事（如致敬劳动者、展现城市精神）结合，为爱国赋予可知可感的个体化意义，深化价值认同。最后，常态化的仪式行为本身，就是对文明、守序、团结等价值观的反复演练，有助于将其内化为行为习惯，并正向迁移至更广泛的社会生活领域。

　　在融媒体时代与人民群众精神文化需求日益增长的背景下，群众性体育赛事中的创造性实践具有重要意义：让爱国主义教育在接地气、充满活力的体育狂欢中自然融入了崇高的国家意识；为社会主义核心价值观的培育找到了群众喜闻乐见、主动参与的生活化载体。借助体育这一世界性语言，生动展现了当代中国民众自信自强、团结奋进的精神风貌。这不仅是新时代中国群众体育蓬勃发展的文化映照，更是爱国主义教育创新与社会主义核心价值观生活化融入的生动缩影。要不断深化对仪式教育规律的认识，创新其形式与内涵，使赛场上每一次国旗升起、国歌奏响，都能成为一堂震撼人心的“思政大课”，一次涤荡灵魂的“精神洗礼”，为培养担当民族复兴大任的时代新人，凝聚起更为磅礴的中国力量。

　　作者系中共云浮市委党校文化和统一战线理论研究室负责人、讲师