黄活汉
“你觉得是爸爸读得好、讲得好，还是妈妈讲得好？”我试探性地问着睿睿。
一般而言，小姑娘都会把评判的天平倾向于她的妈妈，让我恨不得、骂不得，也说不得。
“爸爸讲得好。”
睿睿微笑着抬起头来，肯定地看着我。
“妈妈只给我读了一篇。”她又补了一句。
虽然是以数量取胜，但毕竟激发了她对阅读的兴趣。这就是带动阅读，激发主动阅读的功效。
“今天晚饭的时候你再给我读喔！”
睿睿的眼神里充满的是期待。看得出，她是真心喜欢这本书，喜欢书里的故事。也由此可以自我安慰地说，我给她读书、讲书里的故事起到了真正的作用。
这是一本流传久远、影响深远的通俗笑话总集——《笑林广记》，里面包含有一千多个笑话，是我国笑话宝库中的一个旷世奇宝。送书的朋友知道我们爱书、读书，一口气把整套的“经典国学”送给我们，期待好书赠给爱书人、读书人。
于是，周末的这个中午，看着奋笔疾书的睿睿，我萌生了给她讲几个笑话，使她放松身心的念头。
从书架里翻找出这本书，浏览了目录，我便有了主意。从《属牛》开始，到《吃螺蛳》《金漆盒》，再到《葡萄架倒》，接连朗读、讲述、演绎了“呆子、痴婿”系列。先是朗读原文，接着读了翻译，因为笑点的不同，我还故意点明重点、笑点之句，甚至还夸张地转述其中的内容。
读的人卖力，听的人笑弯了腰。
读与演，听与笑，时间慢慢地便过去了，看她意犹未尽的样子，我只好答应有空就为她读故事、讲笑话。
吃饭的时候，她也把最近心爱的读物《大中华寻宝记》系列翻了出来，她说，这里也有一个故事很好笑，题目是《逗你玩》。接下来是她对着书滔滔不绝地复述故事，一边读一边笑，一边读还一边解释。
从对《笑林广记》的陌生，不大接受，到迅速爱上这本书、这书里的故事，还由这书里的故事能够联系起读过的相关笑话，我由衷地感到高兴。但是，我知道自己所做的只是激发兴趣，唤起欲望，保持热度而已。
由此，便联想起教育的事来。作为一个教育人，我是深知“教育的本质不在于传授知识，而是激励、鼓舞和唤醒！”这句话里所包含的真知灼见。作为一个教育人，我也明白陶行知先生的“生活教育”里的含义，他曾讲述过“教育就像‘喂鸡’，不能按着孩子的头让他学！”
道理大家都懂，但知易行难，需要践行、坚持、融合、迁移、变通。在生活中，在教育中，多读些、多学些，多践行。
回到现实，随着家中藏书越来越多，小姑娘爱书、读书的镜头也多了。但爱读书和多读书却又是另一个概念，从喜欢的系列到范围的扩大，更需要艺术的巧妙的手段来吸引她、激发她。这本《笑林广记》会不会成为她学习文言文的第一本书？拭目以待吧！
那就践行陶行知先生一生致力于推广的“让孩子主动学习、爱上学习”的教育方式吧，让阅读变成有趣的事，她自己喜欢的事，她主动去做的事！