从性格特征入手,让笔下的人物“活”起来

　　教师节到来,写教师、尊师、师生情的文章自然受到关注。本期“校园”版四篇文章均系写教师,以教师为主要描写对象。
　　描写人物为主的文章如何让笔下的人物“活”起来?办法很多:正面描写,侧面描写,心理描写,动作描写……以我浅见,既可全面深入描写,短文章也可以小见大,从人物某一性格特征入手,“窥一斑而知全豹,以一目而尽传精神”。
　　何媛的《温暖的链接》写罗老师,没有专门写她的外貌,但通过手机链接这一“道具”和生动的细节写人物的性格特点:“她特意走到我桌旁,扶了扶鼻梁上的眼镜,把手机放在我面前,指尖轻轻点着屏幕上的句子”,这个细节写罗老师辅导“我”作文的耐心、细心与独特；“阳光透过百叶窗洒在她的侧脸上,她的声音轻柔又温暖”写罗老师声音的“温暖”；最后通过手机链接写我的感受:“我的心像被春风吹开的花,盛放着喜悦”,并点题“那条温暖的链接结出的果实”,一个性格温柔、热情细心、善于创新的女教师形象跃然纸上。钟智轩的《樟叶簌簌,念师如雅》突出麦老师的细致与“诲人不倦”,她批改作文细致,对学生循循善诱:“一次次耐心的劝导,像春风拂过乱草,让我慢慢收敛起贪玩的心”。文章还通过同事的语言侧写麦老师,“爱徒”一词写出亲密的师生关系。李心妍的《我的“小绵羊”老师》,从外貌入手,以“她有一头棕色的羊毛卷头发”作喻,继而突出她的性格特征:“像一只温暖的小羊”。她“鼻梁上架着一副黑框眼镜,她的眼睛像是会说话似的,不但炯炯有神,好像还能看透我们每个人的心思”。然而作者并非只写她的“小绵羊性格”,还写她关键时刻也会变成一头威武的“大老虎”。这样的描写,令这位老师的性格更真实、形象更鲜明。陈嘉怡的《漫画K老师》的K老师是“漫画主角”。写人物切忌“漫画化”,但陈嘉怡笔下的K老师既有“摇头晃脑吟诵,夸张的声调、搞笑的动作”的有趣的、“漫画”的一面,又有严厉起来像“法官”的一面,她“批评里带着糖”,“批评有温度”,其实是一个幽默风趣的好老师。
　　这几篇文章,都能画龙点睛地写出人物的性格特点,使人物鲜活起来,因而给读者留下了鲜明的印象。
　　———点评人:唐德亮(清远日报社原副总编辑、清远日报社关工委副主任、一级作家)
“校园”版由清远市直关工委、“新清远”客户端、清远日报社联合主办