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刘凯博士（右）指导学生调试线束自动套管设备。
高职学生不仅能胜任一线操作，更能成为企业急需的“微创新”人才。广东机电职业技术学院通过构建“精思维、微痛点、小成效”的培养体系，让一批批学子从产线的“小问题”入手，成长为头部企业的工程师、主管乃至创业者。
文/广州日报全媒体记者曾俊
图/广州日报全媒体记者庄小龙
“小进步”积累“大信心”
九月初，记者走进广东机电职院“启创谷”创新创业孵化基地。这条狭长走廊两侧的“格子铺”里一片忙碌。
刘凯博士正带着学生欧志灏调试线束自动套管设备。据悉，这套采用国产控制系统的设备，旨在解决汽车线束人工套管效率低、质量不稳的“微痛点”，有望上线试运行。隔壁“铺位”，陈永彬博士正指导大二学生曾宣涛优化智能检测设备，能识别发动机缸套微米级缺陷的设备已在安徽某制造企业投用，年节约成本200万元。
2019年起，学校以“微创新”理念为核心启动省级教改课题，2024年组建创新创业教育“多维融合”高质量发展省级创新团队，提出“精思维、微痛点、小成效”理念，构建“五课程进阶、四导师协同、三平台支撑”的训练体系。
以发动机检测项目为例，学生进入“启创谷”后，任务被细化为周度清单：前两周方案设计，之后图像采集、训练AI模型、编写程序，最后调试运行。创新创业学院直属党支部书记谢礼炮说：“每周都有清晰目标，每周都能看到进步，信心靠阶段性小胜利积累。”
“真金白银”驱动“真创实干”
“微创新”体系能否运转，取决于企业是否愿意拿出“真项目”。探索初期，学校也曾遭遇窘境。于是，老师们向企业承诺：将大项目拆解，学生做能做的部分，解决一个是一个；即使改善未达预期，也能孵化企业需要的创业合伙人。
渐渐地，企业尝到了甜头。美的与校友企业投入300多万元共建智能楼宇创新实验室；一汽大众投入1200多万元共建产教融合实践中心。学校明确规定，入驻“启创谷”的项目须有企业横向课题支撑，合同额不低于10万元。目前，基地已累计入驻35个企业真实项目，孵化到账资金793万元。
此外，学校还设立“金点子”微创新大赛，面向全体在校生征集围绕合作企业产线浪费、工艺优化等痛点的改良设想。优秀“金点子”可直接对接导师资源，进入“启创谷”孵化。
毕业生成为企业“香饽饽”
“微创新”人才培养带来了就业创业质量的显著提升。毕业生幸志城，在“启创谷”历练三年后，如今已是东莞一家高新技术企业的结构设计主管。“创新就是把市面上没有的东西做出来，解决真实问题。”他说。
孵化基地走出的陈浩树、张根烁等创业团队，创办的企业年营收已过亿元。学校2021年出台的《订单班“专业能力+创新能力+企业素养”三合一强化训练标准》，已在广州白云电器设备股份有限公司等国家级产教融合企业的首批现场工程师班推广应用，有效呼应智能制造企业对精益管理型人才的需求。
“广东机电经验”已向全国696家院校交流推广，获赞“小空间、大作为”。项目负责人李友余表示：“职业教育创新人才培养，是要让学生找到自信、找准方向，在真实岗位上有真本事、真贡献、好未来。”