金秋九月，丹桂飘香。2026年9月10日，我国迎来第42个教师节。作为广东省国家级示范性普通高中，博罗县博师高级中学坚守为党育人、为国育才初心，把教师队伍建设作为立校兴校的核心根基，以高质量党建统领教师发展全链条，构建全周期、分层化培育体系，深耕师德涵养、教研提升、梯次培养，锻造出一支师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍，推动办学质量稳步攀升，在博罗教育沃土书写强师兴教、立德树人的崭新答卷。
党建铸魂强根基 涵养清正育师风
立德树人是教育的根本任务，党建是师资队伍建设的思想根基与动力源泉。博师高级中学锚定育人根本方向，破解党建与教学“两张皮”问题，将党的建设深度融入办学治校、师德建设、教学教研各环节，以系统化党建涵养师风、夯实根基、激活活力。
学校下设4个支部、6个党小组，现有党员158人，依托完善的组织架构常态化推进教职工思想政治淬炼。严格落实“第一议题”学习、“三会一课”、主题党日制度，全年校级开展第一议题学习26次、读书班与专题研讨6场，各支部累计开展第一议题学习178次；针对退休、年老体弱党员推行送学上门、结对帮学，实现理论学习全覆盖。党委班子成员带头深入支部讲党课，结合教学实际分享学习体会，引导全体教师坚定理想、厚植情怀，筑牢潜心育人的思想根基。
师德师风建设上，学校构建制度化考核体系，出台《博罗县博师高级中学师德师风考核方案》，将师德表现与职称晋升、评优评先、年度考核直接挂钩。每年教师节同步开展师德专题教育，依托班主任文化节、师德宣讲、育人故事大赛等载体，弘扬敬业奉献的优良风尚，划定底线、树立标杆，营造风清气正的育人环境。广大党员教师主动亮身份、作表率，扎根教学一线、攻坚教研难题、带教青年教师、帮扶学生成长，以党性促实干，以担当带队伍，形成“党建铸魂、师德立身、实干育人”的格局，为学校高质量发展筑牢政治保障。
精准施策育师资
构建阶梯成长生态
师资是学校高质量发展的核心底气。博师高级中学立足校情与教师成长规律，摒弃粗放培养模式，构建分层分类、精准赋能的专业化培育体系，适配不同成长阶段教师需求，打造梯队完备、接续成长的师资发展生态。
针对新入职青年教师，学校深化“青蓝工程”培育机制，创新“学科导师+班主任导师”双结对帮扶模式，为每位新教师定制专属成长路径，确立“一年站稳讲台、三年形成风格、五年成为骨干”的阶梯式成长目标。通过岗前专项培训、新教师亮相课、集体备课研讨、听评课复盘等举措，补齐教学、管理、教研短板。近三年学校新招聘在编教师70人，大批青年教师快速成长为教学骨干，为师资队伍注入持续活力。
针对骨干教师与名优教师，学校搭建高层次成长平台，常态化组织赴外市优质学校研学交流，鼓励参与各级教学竞赛、课题研究与名师工作室项目，定期开展骨干教师示范课，支持教师深耕课堂改革、凝练教学特色。同时发挥骨干名师传帮带作用，以优带新、抱团成长，带动全校教师队伍整体提质进阶。
经过长期系统化培育，学校师资结构持续优化。据统计，全校现有教职工385人，其中正高级教师1人、副高级教师88人，研究生学历教师63人，汇聚南粤优秀教师4人、惠州市首席教师3人。近两年教师累计承担省级课题2项、市县课题36项，22人获省级教学教研奖项，594人次获市县各级奖项，高素质专业化师资队伍已然成型，成为办学质量持续提升的核心支撑。
教师风采 深耕杏坛树榜样 师者担当绽芳华
三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。在党建引领、系统培育的氛围中，博师高级中学涌现出一批深耕一线、实绩突出的优秀教师。从坚守教坛廿四载的学科带头人，到潜心教研的正高级名师；从驻守高三的暖心班主任，到深耕德育的党员骨干；从创新育人模式的优秀班主任，到深耕地理教学的巾帼先锋，他们身上共同彰显着爱岗敬业、潜心育人、甘为人梯、追求卓越的精神底色，是学校深耕教师队伍建设结出的丰硕成果，也是全校教职工可学可做的榜样标杆。
高芳智：深耕教坛廿四载 以史育人守初心
从教24年，高芳智身兼南粤优秀教师、惠州市优秀班主任、博罗县优秀教师、校级名师工作室主持人、惠州市高中历史核心备课组成员数职，始终坚守“让每位学生找到成长方向与力量”的初心。
班主任工作中，他秉持“育人先育心”理念，推行养成教育与自主管理模式，搭建家校协同网络，所带班级连年获评校级“文明班”。他不放弃任何学生，重点关注学困生与备考焦虑群体，耐心疏导学业困惑、开展心理引导，助学生走出成长低谷。他总结的复读生引导经验《一名复读生的学习动力》发表于《班主任之友》，为一线德育工作提供专业参考。
教学教研上，他打破历史学科“死记硬背”模式，深耕大单元教学与逆向教学设计，融入东江纵队抗战故事、罗浮山本土文化等乡土资源，打造有温度有深度的特色课堂。作为学科带头人，他累计发表教学论文8篇，主持参与6项省市级课题；通过“青蓝工程”结对培育9名青年教师，助力多人斩获市级教学竞赛一等奖，推动历史学科团队整体成长。
金华：撷光而行守初心 教研赋能育桃李
正高级教师金华从教24年，历经一线教师、教研员、重返讲台的角色蜕变，是教育部“国培计划”骨干教师能力提升高端研修项目学员、广东省“百千万人才培养工程”高中文科名教师培养对象、惠州市名教师工作室主持人。
她立足课堂提质，摒弃照本宣科模式，创新课堂呈现形式，设计递进式思辨问题，深挖历史学科育人价值，将枯燥知识点转化为鲜活课堂，激活学生历史思维与探究热情。深耕教研多年，她坚持“问题从课堂中来，成果回课堂中去”，先后主持参与6项省市级课题，多篇论文发表于《中国教师报》《历史教学》等刊物，2016年课例获评全国二等奖。
任职教研员期间，她扎根课堂一线，听课评课、提炼经验，赋能区域历史教学提质。作为工作室主持人，她常态化组织同课异构、送教下乡、课题研讨，精准指导青年教师打磨课堂、深耕教研，助力一批青年教师从经验型人才成长为研究型骨干，以薪火传承推动师资队伍发展。
黄广添：廿二载深耕教学岗 以心育人暖少年
惠州市优秀教师、博罗县优秀教师黄广添从教22年，其中16年驻守高三育人一线，始终以陪伴为底色、以责任为担当，守护一届届学子逐梦征程。
他坚守“不辜负学生青春托付”的信条，作息与学生同频同步：清晨伫立教室陪伴晨读，深夜伏案批改作业、梳理学情，日复一日的坚守为迷茫学子点亮方向。他还主动进修心理健康教育课程，考取中级证书，专注学生心理疏导与成长护航。面对备考焦虑、厌学迷茫的学生，他耐心倾听、温柔陪伴、精准疏导，联动家校搭建暖心育人生态，帮助学生化解困境、重拾信心。
他不唯分数、静待花开，平等对待每一位学生。二十二载平凡坚守，他用温情与责任诠释师者担当，以灵魂唤醒灵魂，陪伴无数少年走过高中关键成长阶段。
李玉祝：十九载春风化雨 笃行致远育新人
共产党员、学校德育骨干、名班主任工作室主持人李玉祝，深耕高中教育19年，牢记为党育人、为国育才使命，先后获评2022年博罗县优秀班主任、2024年惠州市优秀班主任，2026年顺利通过副高级职称评审。
日常育人中，她摒弃空洞说教模式，坚持走近学生、读懂学生、温暖学生，聚焦品格养成、行为塑造与心理健康，打造团结奋进的班集体。她推行学生自主管理，引导学生互帮互助、担当尽责；深耕家校协同育人，搭建常态化沟通桥梁，凝聚育人合力。为适配新时代育人要求，她坚持终身学习，考取心理健康教育A证、家庭教育指导师证书，持续更新育人理念。
作为德育骨干，她主动担当示范，积极参与市级德育课题研究，参与县级班主任专业能力大赛评审，常态化分享经验、帮扶青年班主任成长，推动班主任队伍专业化发展。十九载春风化雨，她以仁爱之心滋养桃李，以坚守担当践行师者使命。
王金宁：以美育心润桃李 多元赋能共成长
秉持“各美其美，美人之美，美美与共”的育人理念，惠州市优秀班主任、博罗县优秀班主任、博罗县优秀教师王金宁深耕育人一线，坚持以人为本、五育并举，打破唯分数论思维，打造多元包容、共生成长的班级生态。
教学与管理中，她立足学生全面发展，创新育人模式：优化课堂形式，摒弃机械灌输，鼓励学生主动探究、大胆试错，让课堂成为思维生长的主阵地；推行班级岗位轮值制，让学生参与班级管理、服务集体，锤炼担当与合作能力；构建多维评价体系，从品德、特长、进步等多维度挖掘学生闪光点，让每个孩子都能被看见、被认可。
在她的培育下，班级班风优良、学风浓厚，内向学子突破自我，调皮学生找准价值，全体学生实现学业与品格双向成长。她坚信教育是师生双向奔赴的成长，多年来以美育美、以爱育人，书写新时代素质教育的动人答卷。
朱景欢：执粉笔绘山河 秉初心育学子
惠州市优秀教师、博罗县优秀教师朱景欢从教14年，常年驻守高三教学一线，担任学校地理备课组长，以精益求精的态度、温暖包容的初心深耕教学、赋能学子、引领团队。
教学教研中，她紧跟新课标步伐，创新地理课堂模式，打磨《昼夜长短变化原理探究》等优质公开课，牵头编纂《区域地理复习提纲》等贴合校情的校本资料，精准破解学习难点。她深耕教研创新，参与县级重点课题《高中地理课堂中学生实践力培养研究》，累计斩获省、市、县级教学奖项20余项，2023年以第一名的成绩获惠州市青年地理教师解题比赛高中组一等奖，带领备课组获评博罗县优秀备课组。
育人路上，她秉持因材施教理念，精准培优补差，助力尖子生突破、后进生成长，所带班级学风淳正，多名学生获评惠州市美德少年“旭日奖”。作为骨干教师，她深耕“青蓝工程”，倾囊相授教学经验、悉心带教新人，两次获评青蓝工程优秀指导老师一等奖，以无私担当传承教育薪火。
六位教师的成长故事，正是博师高级中学以党建为引领、系统化推进教师队伍建设的生动缩影。个体成长的背后，是一整套支撑教师发展的制度体系与培育生态，也是学校深耕“强师兴教”理念的实践落地。
师者匠心，止于至善。展望未来，学校将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续深化党建引领作用，把教师队伍建设摆在发展核心位置，优化分层培育、精准赋能的师资培养体系，深耕师德建设、教研创新、青年培育、名师锻造四大重点，全力打造新时代“四有”好老师队伍。同时深化五育并举育人理念，擦亮体验式德育特色品牌，完善家校社协同育人生态，以更扎实的举措深耕教育沃土，持续推动教育教学高质量发展，为博罗教育事业蓬勃发展贡献更大力量。
本版文/图 惠州日报记者卢泓宇 通讯员郭美瑶