教育是国之大计、党之大计。教师是立教之本、兴教之源。在惠阳，师者不仅照亮学生，也彼此照亮、互相成就。从刚走上讲台的年轻新人，到深耕课堂数十年的骨干教师，再到引领区域教改的名校长、名教师，一支梯队完整、活力充沛的教师队伍正在悄然生长，他们以各自的方式守护着归善教育的沃土。
近年来，惠阳区大力弘扬教育家精神，把教师队伍建设当作教育高质量发展的“根脉工程”，以师德师风为第一标准，以梯队培养为核心抓手，以城乡协同为突破路径，一步一个脚印，构建起“新秀—青年—骨干—名师”四级培养体系，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为办好人民满意的教育提供坚强人才保障。
5年来，全区累计培育优质新秀教师2100多名，重点培育优秀青年教师1500余名、区级以上骨干教师2123人，建成区级以上“四名”工作室144个。一组组数据，见证着惠阳教师队伍的拔节成长，也映照着一方教育生态的持续向好。
01 铸魂：师德如根，讲台之上坚守育人信仰
师者为师亦为范。师德师风，是评价教师队伍素质的第一标准，也是惠阳教师队伍建设最鲜明的底色。惠阳区始终把思想政治建设和师德涵养摆在首位，推动师德建设融入日常、落在平常。
在广东惠阳高级中学初中部，师德师风不是挂在墙上的标语，而是刻进日常的自觉。这所创办于1901年的百年老校，把“强学习、亮身份、做表率、办实事”，化为每一位教师每一天的行动。党支部建在教学第一线，支部书记既是学科带头人，也是年级直接管理者，冲在最前面，干在最实处。党委班子推动党建与业务深度融合，推行党群结对“1+N”机制，党员与教师并肩共进。党员教师已成为教学教研、示范引领的核心骨干力量。教学比赛，获奖的大多是党员；各类培训，挑大梁的也是党员。模范带头不在口号里，而在一张张获奖证书上、一堂堂示范课里、日复一日的言传身教中。
全区推行师德师风“双周学习日”专题教育常态化学习，组织广大教师深入学习新时代教育理念，深刻领悟新时代人民教师的使命与担当。组建由师德标兵、骨干教师组成的30人师德师风宣讲团，深入全区各中小学、幼儿园开展巡回宣讲，把榜样力量送到校园一线。宣讲团所到之处，掌声比预想中更热烈。他们结合自身从教经历向教师们讲述育人故事，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，一个个鲜活的教育案例，让抽象的师德规范变得可感可触、可亲可敬。许多年轻教师感慨，这些“身边人”讲出的“心里话”，不仅解开了教学中的困惑，更点燃了职业理想的火种，真正让师德成为教师职业生涯中最亮丽的底色。
各校还围绕“大力弘扬教育家精神”“争做新时代‘四有’好老师”等主题，常态化开展师德大学习、大讨论，思想在碰撞中凝聚共识。校园宣传栏成为传播师者风采的重要窗口，一个个身边优秀教师的育人故事被广为讲述。崇德尚教、潜心育人的风气浸润校园每个角落。
惠阳区还注重增强教师职业幸福感，通过开展“积极情绪”“赞美达人”等主题团辅活动，引导教师在被看见、被滋养中收获职业幸福，让内心始终充盈阳光与自信。这种由内而外的心理赋能，与师德建设同频共振，帮助教师更深刻体悟到教育工作的价值，深化职业认同，进而以更饱满的热情投身育人实践。
02 引才：源头活水，让队伍焕发蓬勃生机
强教必先强师，强师必先引才。新任教师是教师队伍的新生力量，其成长速度和质量直接关系到区域教育的可持续发展。惠阳区坚持把好“入口关”，持续拓宽高素质师资补充渠道，构建多元引才机制，让更多优秀人才走进惠阳校园。
2025年，全区新招聘教师371人，其中硕士研究生81人、大学本科290人。2026年，新招聘教师246人，其中博士研究生1人、硕士研究生98人、大学本科147人。研究生及以上学历占比由2025年的21.8%提升至40.2%，高学历人才比例显著提高，教师队伍整体学历结构持续优化。赴高校招聘，为惠阳教育打开了一条优质师资来源渠道，大量高素质人才由此汇入教学一线。
新招聘教师中，体育、音乐、美术、心理健康等紧缺学科教师占比逐年提升，进一步回应了“五育并举”课程改革和学生身心健康发展需求。招聘过程中，惠阳区坚持德才兼备、以德为先，将思想政治素质和职业道德考察贯穿全过程，确保新进教师“素质高、师德优”。
针对乡村学校、薄弱学校，招聘计划中设置定向岗位，优先保障农村和薄弱校师资补充。两年间，200余名新聘教师流向农村及薄弱学校，有效缓解了乡村师资短缺问题，为城乡教育优质均衡发展注入了新鲜血液。
03 育才：梯度培养，让教师看见成长方向
引才是起点，育才用才是关键。教师成长从来不是一蹴而就，惠阳区坚持全链条改革思维，为处在不同发展阶段的教师找准赛道，让每一位教师都能找到自己的成长坐标，让每一段教学生涯都有清晰的进阶方向。
方向来自清晰的阶梯。惠阳创新实施新任教师、教坛新秀、骨干教师、名师名校长四大梯度培养工程——新秀筑基，青年培优，骨干赋能，名师领航。四级递进，环环相扣，分层分类，精准滴灌，让每一步都有支撑，每一程都有回响。
新任教师，重在“扶上马、送一程”。惠阳区跳出单一听课培训的传统模式，推行“名师结对+赛场练兵+集中研修”三位一体培养模式。区内优秀学科骨干、名优教师与新教师结成师徒，签订培养协议，从备课磨课、课堂授课到班级管理、教研参与，全方位指导。汇报课、基本功竞赛、专题讲座轮番开展，围绕新课标、作业设计、学生心理等现实教学问题集中充电。近5年来，全区累计培育2100多名新秀教师，一大批新任教师快速跨过“讲台适应期”，站稳三尺讲台。
青年教师，重在“选苗培优、蓄足后劲”。一批有想法、有潜力的青年教师被择优选入重点培育人才库，实行动态跟踪、精准施策。不少青年教师走进省市区各级名师工作室跟岗，深度参与课题攻关、打磨优质课例；公开课、示范课、省市级教学赛事向他们敞开大门，以赛促教倒逼能力提升。近5年全区重点培育1500余名青年教师。
骨干教师，重在“筑牢中坚、带动全局”。惠阳区严格把控遴选、培养、考核全流程，从师德、教学实绩、教研能力、示范作用多方面把关。通过高端研修、跨校交流、送教下乡，为骨干教师创造向外学习、向下辐射的机会，鼓励他们牵头学科教研、课程改革，同时压实传帮带责任。截至目前，全区区级以上骨干教师达到2123人，成为学科建设、校本教研的主力军。
名书记名校长，名教师名班主任，重在“领航辐射、做大‘四名’方阵”。惠阳区深入实施名书记、名校长、名教师、名班主任“四名”工程，搭建省、市、区三级联动名师工作室共同体。2025年，18个市级“四名”工作室集中揭牌，入选数量位居全市各县区首位。截至目前，全区已建成区级以上“四名”工作室144个，其中省级5个、市级55个、区级84个，累计培育入室学员1500余人。一个个工作室，既是教改“试验田”，更是教师成长“孵化器”。
梯度递进培养，换来遍地花开。2025年，良井中学李志平获广东省基础教育教学成果奖一等奖，实现该奖项历史零的突破；全区教师斩获省级及以上奖项229项、市级奖项1471项，同比均实现三成以上增长；15人获评省特级教师、南粤优秀教师，人数位居全市第一。2026年上半年，全区5名教师晋升正高级教师，多名教师获得省级荣誉：凤凰山学校邱耀宏获评广东省优秀少先队辅导员，华南师范大学附属惠阳学校杨星月获省初中英语优质课特等奖，惠阳区职业技术学校刘秀欢获评省“最美中职班主任”，沙田中心小学严颖带领“小田雀”合唱团斩获省合唱交流展示一等奖。在广东省第三届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛中，全区共斩获13个奖项，其中一等奖3个。在惠州市2026年小学英语学科优质课大赛中，半岛学校邓淑瑜和淡水第十四小学黄红日双双获得一等奖，在全市仅有的3个一等奖席位中，惠阳区占得两席。
华南师范大学附属惠阳学校教师张惠莹的成长，是惠阳区培育青年教师的生动缩影。2025年9月，硕士毕业的张惠莹返乡从教。“入职一年以来，学校给予了我充分的信任、包容与全方位的锻炼成长。”张惠莹说，学校为青年教师搭平台、压担子，推行多岗位历练培养模式：入职初期安排她担任副班主任，在一线实践中学习班级管理、走近学生、锤炼育人本领；待积累经验后，大胆起用其独立担任高一6班班主任。同时安排她兼任校办公室党务工作，引导青年教师在抓好教学育人的同时参与党建行政事务，于党建实践中锤炼党性、涵养师德，在行政服务中厚植责任担当，推动教学、德育与党性修养同步提升。在这套系统培育机制下，张惠莹成长迅速，入职首年便以核心成员身份参与市级课题、参编教学专著，在省、市学科竞赛及区级论文评比中斩获多项荣誉，指导学生参赛亦取得良好成绩。
新教师进入岗位后，如何让他们快速成长、各展其长，同样考验着教师队伍建设的系统谋划。惠阳区坚持引育并重、统筹发力，让班主任、思政教师、心理教师、信息化教师各有平台、各有抓手。班主任队伍成立优秀骨干团队，以“班主任专业能力大赛”以赛促练，“四优”德育骨干团队送教下沉民办学校、乡镇学校，精准破解基层工作难点；思政队伍抓住课堂“主渠道”，推进中小学思政课教师一体化备课，汇聚小初高各学段育人合力，守好“一段渠”、种好“责任田”，着力打造区域思政特色品牌项目，推进惠阳区思政课走深走实；心理教师队伍实现1000人以上公办学校专职配备，ABC证培训常态化推进，全区8046名教师持证，持证率达75.7%，“专职为主、兼职为辅、全员持证”格局加速成型；信息化队伍方面，惠阳区全面提升“AI+教育”项目相关师资在人工智能教育领域的专业素养与实践能力，同时，以人工智能赋能学科教学为主线，聚焦人工智能通识课程开设，积极开展形式多样的教研活动，探索AI与教学融合的新路径，提升全区教师信息化水平，推动课堂教学提质增效。2026年，华南师范大学附属惠阳学校获评省智慧教育应用标杆校，叶艳民、戴家洪、林必志、李志平4人被确定为广东省中小学智慧教育应用名师团负责人。
04 协同：城乡一体，让优质师资流动起来
让每个孩子都能在家门口享受公平优质的教育，是惠阳区推进城乡教育一体化发展的奋斗目标。为此，师资均衡是绕不开的命题。城乡教师成长共同体，是惠阳区推动师资均衡最有力的抓手。
惠阳区不满足于简单把老师“派下去”，而是致力于实现城乡师资双向流动、共同成长，推动教育均衡从“单向输血”转向“双向造血”。依托“区管校聘”改革，全区统筹调配教师编制岗位，根据各校生源、班额动态调整；在义务教育阶段，建立常态化交流轮岗机制，引导优秀校长、教师向农村和薄弱学校流动；城区优秀教师下乡支教，乡村年轻教师到城区学校跟岗学习，重点补齐乡村学校音体美、心理健康等紧缺学科缺口。
共同体把轮岗和教师专业成长紧紧绑定，以课代培、以赛代培、师徒结对同步跟进，教师走到哪里，教研帮扶就跟到哪里，真正做到“流动一次，带动一片”。城乡师资从“单向输血”到“双向造血”、从“简单流动”到“深度融合”，一条以制度创新推动教育优质均衡的特色路径越走越宽。
同时，惠阳还通过城区“1+15”、北片区、西片区三大教研联盟协同发力，推进校际资源共建共享。教研员下沉乡镇蹲点，开展送教、送培、送研活动；以“四名”工作室为纽带，深化城乡学校结对帮扶，城乡教师一起备课、一起教研，把先进教学理念带到乡村课堂。
2016年，黄奕凤老师从城区学校扎根乡镇平潭镇中心小学，一待就是10年。她发现，乡镇英语教育最缺的不是硬件，而是孩子开口的勇气。她把游戏、故事、绘本带进课堂，让英语从“外星语”变成“连环画”，孩子们渐渐爱上了英语课。作为惠阳区名师工作室主持人，她把送教下乡做成常态，带领团队深入平潭、新圩、秋长、永湖、良井、沙田等乡村小学送培送教，5年来，共培育区内30余名英语骨干教师。2026年，她又把工作室的教研活动带到梅州兴宁，跨区域送教。
从教好一个班，到带好一批教师；从打磨个人课堂，到深耕课题研究，再到引领区域教师共同成长。黄奕凤说，“卓越教师1+N”里的“1”是可以传递的火种，“N”是教师队伍无限成长的可能。这，正是城乡协同最动人的风景。
05 展望：行稳致远，书写教育强区新篇章
教师队伍建设，是一场持久战，更是一场接力跑。面向未来，惠阳区将以教育家精神为引领，构建“引育用留”全链条机制，持续锻造新时代教育铁军，奋力书写教育强区新篇章。
铸魂不松劲。巩固师德师风建设成果，常态化开展“双周学习日”专题教育和宣讲团进校园活动，让教育家精神融入教师日常，让“人人讲师德、处处兴师风”成为惠阳教育的鲜明底色。
育才不停步。持续深化“四项工程”，做大骨干教师和名师群体，推动“四名”工作室从“建起来”向“用得好”升级，深化城乡结对同备课、同教研，让优质教研资源真正沉下去、用起来。
协同不松手。巩固“区管校聘”改革成果，保持教师交流轮岗比例不低于10%，依托校地合作平台持续为乡村学校注入智力支撑，落实农村教师职称“双定向”政策，让扎根乡村的教师有奔头、有盼头，持续推动城乡教育优质均衡发展。
惠师不懈怠。刚性落实教师待遇保障长效机制，持续实施教师身心健康关爱计划，切实为教师减负松绑，讲好惠阳教育故事，让教师安心从教、静心育人。
以“铸魂强师”为笔，以“育见未来”为墨。惠阳区将用每一位教师的专业成长与师德光芒，照亮惠阳学子的成长之路，为办好人民满意的教育贡献不竭力量。
本版文/图 惠州日报记者李芳娟 通讯员陈传德