我叫黄洁瑜，在惠州城市职业学院教了18年书，也是扎进“百千万工程”的乡村特派员，去年还被推选为惠城区村播联盟妇女联合会副主席。周围人有时候笑我，高职教师为啥总爱往乡下跑？此时，我的脑海就会浮现出两种眼神：教室里学生偶尔流露的倦怠，与乡村妇女们围过来时灼热的期盼。
一个男生：在学校拍的是作业，在芦洲拍的是生活
去年暑假，我带学生到惠城区芦洲镇做“三下乡”实践。伟超是团队里最爱拍视频的男生，在学校就喜欢捣鼓相机，但作品总差那么一点“魂”。
到了芦洲，我把他交给了种玄脂米的大姐：“她干什么，你拍什么。”那个夏天，他蹲在田埂上拍完了玄脂米从育秧到抽穗的全过程，翻山蹚水拍到了如何引山泉水灌溉稻田。遇到台风天，全组人半夜爬起来帮大姐抢收稻谷，他裹着雨衣跟着跑，浑身透湿，冷得直打颤，手里的相机却始终举得稳稳的。
暑假结束时，他交出一条片子，节奏、情绪、讲述方式，和他以前所有作业都不一样了。他挠着头说：“老师，以前在学校拍的，是作业；暑假在芦洲拍的，是生活。”这句话让我思考了很久。职业教育天天讲“产教融合”“项目驱动”，可真正的项目不在模拟软件里，不在课堂作业里，而是在田里，在村民真实的生产和生活里。
三年来，通过“高校职通车”项目，我带领团队把学生一批批送进一个个乡村。我们组建了十多支实践小分队，完成了乡村文旅规划、农产品电商运营、村播设备搭建等多个实践项目。学生们在村里搭直播间、帮农民卖荔枝、为妇女做AI培训。在这些“真问题”面前，学生们的眼睛亮起来了。
乡村实践的这段经历，让这群青年学子的专业能力扎下了根，对于未来也有了方向。投身基层服务，策划乡村文旅、运营农产品电商、创作乡村短视频、回乡自主创业……
一位不识字大姐的逆袭：现在日更三条视频
第一次到江南街道七联村津头湖，有位姓陈的大姐加我微信，发来的全是语音。她问：“老师，我也想学直播卖家里的番薯，但我不识字，是不是学不会？”我问她认识什么，她脱口而出：“我认识菜，认识地，认识哪颗番薯最甜糯。”我笑着说：“够了。”
我教她对着手机说话，让AI帮她写文案。三秒钟，一段卖番薯的文案生成了。她听完，眼睛亮了：“这AI比我还懂我家番薯！”后来，她不仅学会了，还“上头”了。每天早晨5点起床，干完农活就拍视频，一天发三条，雷打不动。
如今，她对着镜头大大方方跟全国各地的网友聊天、卖货。那些不认识的方块字，再也不是挡住她与世界的障碍。
我们常说教育是“点燃一把火”，可好多人的柴堆早就在那里了，只是没人递过火柴。而我想做的，就是当那个递出火柴的人。
三年来，我带领近150名学生走进乡村，把30多场乡村技能培训送到田间地头。我们组织乡村女主播大赛，教会村民直播带货，为芦洲玄脂米策划拍摄宣传视频；我们让大学生与村嫂结对，为“美丽庭院”做改造方案、设计乡村剧本杀；我们落地津头湖文旅项目，打造渔家文化IP，助力乡村文旅出圈。
在AI新农具的加持下，山里的好果子持续“飞”出田野，如今我的团队已帮助村民卖货超10万元。
奔走田间的感触：接地气才是真教育
带着学生奔走田间这些年，我们的团队获评广东省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队，我也多次获得广东省职业院校技能大赛一等奖，获评“惠州市优秀共产党员”。这些奖项都指向同一句话：接地气才是真教育，这也是我投身“百千万工程”最大的体会。
我把教学和竞赛积累的经验，搬出课堂、带进乡村，手把手教给乡村妇女和基层干部。从村里归来，我又把这些真实案例带回课堂，反哺教学。学生们听到的不再是抽象的理论，而是鲜活的实践。当他们踩着泥土、一头扎进热辣鲜活的生活时，真本领便长出来了。这正是职业教育最本真的意义：把人才培养和真实的社会需求连在一起。
田埂上的“第二课堂”，我会一直开下去。做好那个递火柴的人，让微光成炬，在广袤乡野，点燃普通人向上生长的热望——这就是值得我做一辈子的事。
惠州日报记者杨帆 整理