凌晨三点的宿舍，教官轻手轻脚为踢开被子的学生掖好被角；心理辅导室里，老师握着学生递来的书信，耐心倾听他口中“隐形朋友”的故事；模拟法庭上，少年们在唇枪舌剑中读懂法律的边界……这些并非普通的校园日常，而是惠州市惠新学校（以下简称惠新学校）最真实的育人场景。这所由惠州市委、市政府2022年7月高标准创办的全市第一所专门学校，始终秉持“挽救一个孩子、造福一个家庭、安定一方社会”的初心，让温暖与法治同行。三年多来，学校以党建引领学校高质量发展，在市专门教育指导委员会统筹指导下，构建起“五精”育人体系，以法治规范行为，以温情唤醒心灵，帮助千余名迷途未成年人重塑人生航向。在这里，孩子们重新找到正确的方向，带着梦想飞向更远的地方。
数据见证蜕变：2022年开办以来，累计招生1000多人次，已有900多名学生经评估合格顺利结业回归家庭、社会和学校，转化率高达92.8%。这些数据的背后，是曾经迷失的少年重新找到人生方向的真实故事。社会各界满意度和认可度持续走高，产生了良好的社会效应，为平安惠州建设写下生动注脚。
党建领航
构建全域协同育人格局
专门教育的高质量发展，离不开坚强的组织保障。惠新学校始终坚持党建引领，将党组织建设贯穿办学全过程，为专门教育注入红色动能。惠新学校充分利用支部共建平台，与公安、司法、教育、普通学校、社区等单位结对共建，坚持组织共建、教育共抓、阵地共筑、经验共享、实事共办等措施，开展校、家、社、警联动和思想政治教育联建共创等活动，形成上下贯通、部门联动、全域覆盖的专门教育工作格局。
政法等部门派专职驻校法治副校长团队，参与校园安全管理与法治教育，协助开展重点学生管理和专门矫治教育；教育部门主导教学规划与师资建设，保障义务教育课程开足开齐。“我们驻校法治副校长的核心职责，一是保障校园安全，二是协助依法开展专门矫治教育，三是针对性开展法治教育。”驻校法治副校长曾立非说，“法律赋予我们的职责是教育矫治，而非单纯惩戒。针对重点学生，我们会建立档案，一对一谈心谈话，结合办案案例以案释法，让他们真正明白什么能做、什么不能做。”同时，针对学生中常见的“未成年违法不用担责”认识误区，学校严格依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（以下简称《预防未成年人犯罪法》）第三十八条对“严重不良行为”的界定，结合真实案例开展法治教育。“有些孩子以为打架斗殴是小事，我们就用案例告诉他们，多次拦截殴打他人属于严重不良行为，即便未满16岁，也可能面临专门矫治教育的处置。”曾立非说。这种“教育主导、公安协同、司法参与、优势互补”的管理模式，既确保了矫治教育的依法依规，又保障了学生的合法权益，让教育矫治工作既有力度，又有温度。
三年来，惠新学校与惠州监狱、南京市玄武区益童基金会联合开展“惠新”小课堂；与市司法局强戒所携手开展禁毒宣传，针对法律明令禁止的涉毒严重不良行为，通过实物展示、案例解析筑牢禁毒防线；每月联合惠州市“12355青少年服务中心”、市妇联、市关工委等单位开展心理、法治主题活动。党建引领下的多元协作，为学生构建起全方位、立体化的成长护航网。
精准矫治
“五精”体系唤醒成长力量
“每个孩子都是可塑之才，关键在于找到适合的教育方式。”这是惠新学校全体教职工的共识。学校立足学生特点，构建起“精细管理、精确指导、精心服务、精准施教、精密联动”的“五精”育人体系，让教育矫治更具针对性和实效性。
守护安全 精细管理守底线
安全保障措施围绕“保护与矫治并重”原则，形成多维度、全流程的防护体系，在人员、时间、空间实现无缝对接，做到人防、物防、技防、心防“四位一体”。惠新学校戴少阳副校长介绍：“学校以专业化空间设计为基础，实施网格化安全值守，由老师与教官24小时无缝轮值。在此坚实保障下，推行全寄宿制与小班额教学模式，使安全管理与个性化教学深度融合。”同时，女生宿舍由女教师、女教官全程管理，对有特殊倾向的学生设立独立观察室，由心理教师与医护人员联合干预，实现“因人而异、精准帮教”。
“我们始终以尊重和关爱为底色。”惠新学校德育处主任黄伟解释，学校的管理和外界想的不一样，不是体罚打骂，而是通过内务整理、行为规范训练培养规则意识。“学生基础普遍较弱，我们就多开特色课程，让他们在兴趣中找回自信，比如无人机、3D打印、陶艺制作等特色课程，很多学生都特别喜欢。”
一生一策 精准指导促转化
每位学生入校后，都会配备一名教师导师和一名教官导师，从心理疏导、学业辅导、生活照料到行为矫正，进行全方位、全过程跟踪。“我不仅是学生成长路上的导师，更是他们生活上的‘惠新爸爸’‘惠新妈妈’。”惠新学校班主任陈文娟说，“每天陪伴孩子，晚上查寝掖被子，发现情绪不对就及时谈心，有学生说我比妈妈还贴心，慢慢就愿意跟我们敞开心扉。”
导师通过“优点发现”班会、谈心谈话、积分存折等方式，动态记录学生成长点滴，以奖代罚逐步规范行为习惯。针对学生家庭环境复杂、心理问题突出的特点，学校构建专业心理健康教育体系。“有些学生刚来的时候不愿说话，甚至有自残倾向，我们就用曼陀罗绘画、沙盘游戏慢慢引导。”学校心理教师巫幸婷介绍，“有个男生刚来时总说有‘隐形朋友’，天天写信倾诉，我们能做的就是耐心听、用心陪，慢慢帮他打开心结。”
特色课程 精准施教赋新能
“专门学校的学生学习热情不高，学习自主性不够，学业基础较弱，如果按照传统学校的教学方式和评价方式，显然不符合学生实际，学校结合学生的个性特征、兴趣爱好、成长环境等，为每个孩子提供适合的教育。”惠新学校党支部委员、副校长章智良表示。学校突出“专”的导向和“矫”的特色，构建“启智润心课程+核心基础课程+发展赋能课程”的特色课程体系。义务教育课程实行“低起点、小坡度、慢进度”教学策略，采用项目式、体验式学习；每周开设2次以上法治教育课程，通过模拟法庭、宪法日宣誓等多元化实践，引导学生知法守法。
“我最喜欢无人机和3D打印课，以前在外面总闯祸，在这里不仅学到了技能，还知道了做事要守规矩。”一位结业学生说，他现在已升入中职学校学习。劳动技能与职业体验课程为学生未来发展铺路，已有60余名学生结业后升入中职或技工学校学习。
温情守护 全员育人点亮成长星光
在这里，“惠新爸爸”“惠新妈妈”是师生间最温暖的称呼。全体教职工24小时全天候陪护学生学习生活，教官深夜查寝时会为学生掖好被子、检查蚊帐，有时老师自掏腰包为学生购买零食、衣物，食堂阿姨根据学生需求调整菜品，保安大叔下班后主动和学生聊天，后勤人员在劳动中渗透教育……全员育人的理念渗透在校园每个角落，这种全方位陪伴，让学生感受到被尊重、被重视，也为专门学校的育人本质正名。
“这里没有‘问题学生’，只有需要更多关爱和引导的孩子。”惠新学校党支部委员、校办主任罗南祥，同时担任着班主任一职。“有个学生第一次在学校过生日，我们给他办了小型生日会，他哭着说这是最难忘的生日。”他说，这些细致入微的关爱，融化了学生心中的坚冰，让曾经封闭内向的学生，现在能主动参与班级活动；曾叛逆暴躁的学生，回家后会主动做家务。“以前没人管我，现在有人关心我冷不冷、吃没吃饱，这种感觉让我想变好。”一位学生的话，道出多少未成年人的心声。
未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的教育负有直接责任，应当依法履行监护职责。学校注重家庭赋能，定期召开家长会，假期开展家访活动，邀请专家传授家庭教育理念，并通过组织亲子面对面用餐、家长开放日等活动，邀请家长入校见证孩子的进步，帮助修复亲子关系，增强互信，形成合力。
“女儿以前不跟家人好好讲话，现在会轻声细语沟通，吃完饭还主动收碗。”一位家长在电话里激动地告诉老师。还有位结业学生的家长发来消息：“老师，我这辈子都欠你一句谢谢，孩子现在变得懂事孝顺，是你们给了他新的人生。”
硕果盈枝 数据背后的蜕变故事
三年来，惠新学校用实绩回应社会关切，彰显了专门教育的价值。2024年荣获“广东省绿色校园”称号；2025年获评广东省2022-2024年度“平安广东建设先进集体”，成为全省教育系统中唯一获此殊荣的学校代表；与市教育局思想政治教育科联合创作的节目《党建引领“五精”育人品牌》获得惠州市“先锋杯”工作创新大赛二等奖。
办学成效最直接的体现,是学生的蜕变与可量化的育人成果。办学3年来，学校累计招生达1125人次，945名学生成功转化结业离校，转化率达92.8%，为惠州获广东省平安建设领域最高荣誉“二星平安鼎”贡献力量。学校现有广东省名校长工作室主持人1名，惠州市名校长工作室和名教师工作室主持人各1名，正高级教师、特级教师1名；获得南粤优秀教育工作者、优秀党务工作者、立德树人先进个人、师德师风先进个人等荣誉称号共有13人次；获市级以上奖项共有187人次；有2个省级课题、10个市级课题通过立项或结题；学校汇编《用心用情办好新时代专门教育》论文集，收录了80篇教师优秀论文和教学心得，凝聚了办学以来专门教育的智慧结晶。
学生的成长故事更具说服力。2024届毕业生罗同学，在市第二届制造业职业技能大赛中，凭借过硬技能与稳定心态，勇夺无人机装调与检修项目金牌。谁能想到，如今目光坚定的金牌选手，初中时曾因年轻气盛、多次冲动行事，被原学校送来惠新学校。在这里，他收敛了锋芒，开始了对人生方向的深刻思考。在家长、老师、警官和教官的耐心引导下，他将那份“讲义气”的热血，转化成对集体的责任感，先后担任班长和学生会主席。惠新学校成了他沉淀自我、重新出发的港湾，这位少年深刻诠释了“唤醒潜能，重塑未来”的教育力量；陈同学作为国家代表队成员参加第十九届亚洲轮滑锦标赛，荣获青年组第五名；学生刘同学获得惠州市第十六届未成年人思想道德进步“旭日奖”；66名学生在全市各类竞赛中获奖；有学生结业后考入中职技工学校，凭借技能实现就业增收；有学生从封闭内向变得开朗自信，重新回归家庭、学校和社会。
“专门教育是国民教育体系的组成部分，是对迷途未成年人进行教育和矫治的重要保护措施，专门教育学校以另一种姿态诠释着教育的本质——不是筛选，而是转化；不是放弃，而是唤醒，专门学校不是‘问题学生’的收容所，而是他们重塑自我、规划未来的重要平台。”副校长章智良说，看到曾经迷失的少年放下街头的机车，转向无人机划过的蓝天；看到曾经叛逆的孩子走出被否定的阴影，迈向厨师、汽修师等多元发展路径，我们便看到了教育最本真的样貌——尊重每一个生命，唤醒每一份希望，陪伴每一段成长，助力每个孩子成为更好的自己。
未来展望
提质扩容打造惠州样板
站在“十五五”开局之年，惠新学校锚定“三年打基础，五年创品牌”的目标，规划了更为清晰的发展蓝图。学校将进一步扩大办学规模，从现有8个班、192个学位扩容至10个班、240个学位。
办学硬件同步升级赋能，惠新学校将完成创客教室、陶艺室、洗车房、健身房等功能场室建设，持续优化校园空间布局，筑牢办学基础。惠新学校党支部书记、校长李志毅表示，扩容绝非简单的学位增量，核心是在坚守教育矫治质量底线的前提下，让更多有需要的学生，依法获得优质专门教育保障。后续学校将进一步细化完善管理制度，创新教育矫治的方法，确保扩容提质并行，教育矫治成效稳步提升。
在管理上，学校将持续深化分区分类分级管理，完善“一生一策”个性化矫治方案，优化区域流转机制，让教育管理更精准高效。课程设置方面，构建兼具矫治与赋能双重功能的职业教育专区，推动矫治教育向职业技能领域拓展延伸，为学生升学就业保驾护航。
同时，加强师资队伍建设，提升教师的心理辅导、行为矫治等专业能力，培养专门教育骨干教师；完善家校社协同育人机制，建立“跟踪支持机制”，共同做好离校学生的落地核实、登记建档、定期走访、跟踪帮教、关爱帮扶等工作，确保教育转化成效的巩固与延续；构建起“入学-在校-结业-回归”全流程陪伴体系；加强与省内外专门学校交流合作，积极借鉴先进经验，不断提升办学专业化水平，推动依法治校、科学育人迈向新高度。
“惠新学校不仅要筑牢未成年人矫治教育的坚实阵地，更要成为孩子们重塑自我、逐光成长、实现人生出彩的温暖摇篮。”李志毅表示，学校将始终秉持“有教无类、因材施教”的育人理念，在“精”字上深耕细作，在“爱”字上用心用情，全力打造惠州特色与专业品质的专门教育品牌，为惠新少年点亮前行灯塔，为平安惠州、法治惠州建设注入更多温暖力量，书写专门教育事业发展的崭新篇章。
本组文/图 惠州日报记者蓝斐菲 通讯员罗南祥