●本报实习记者 若谷 文/图
“这次劳动课收获不小，我掌握了种植凤仙花的方法，还亲手种下了它，希望它可以盛开，丰富我的校园生活。”近日，在回民区南马路小学教育集团主校劳动课上，六年级学生汤卓柠手捧自己和小伙伴们一起种植的凤仙花花盆开心地说道。
据了解，该校本学期精心设计了种植凤仙花活动：孩子们先仔细观察一粒粒小种子，然后在劳动课上进行种植，学习养护技巧；数学老师带着孩子们进行发芽率统计；科学老师指导学生制作观察记录卡；语文老师引导孩子们用诗歌、作文来记录成长感悟；待花开之时，美术老师还会带着孩子们现场写生，一起体验花坛摆放艺术……
目前，该校结合学校实际已制定了完整的劳动实践体系，从日常生活劳动、清洁卫生劳动和特色烹饪劳动等方面进行详细规划，让学生在知行合一中学会生存，感悟劳动的价值。学科融合劳动等跨学科项目式学习成为其中亮点之一。
劳动教育与学科课程的紧密联系，是课本通向实践的重要途径。近年来，呼和浩特市各级学校积极创造条件，因地因校制宜，通过劳动教育在校内校外持续拓展第二课堂，提升学生综合实践能力。
“每年冬天我们家都会储备咸菜，今天学习了怎么制作后，我回家就可以帮奶奶腌菜了。”近日，呼和浩特市第一中学初二1班学生白钦如说。
“根据劳动课标的要求，让学生使用简单的烹饪器具对食材进行切配，能用简单的凉拌、蒸、煮等烹饪方法满足自己基本的饮食需求，初步建立健康饮食的观念。同时培养学生树立食品安全意识，正确认识烹饪劳动的价值，形成热爱劳动、尊重普通劳动者的观念。”该校劳动课教师王亮表示，呼和浩特市第一中学依托学校环境元素已建立多元化劳动课程体系，实现劳动教育日常化、课程化和特色化，真正将劳动教育融入学生的学习和生活中。
学校场地、设施及环境是劳动课程实施最基础的资源。呼和浩特市许多中小学幼儿园在校内建起了劳动实践基地，结合课本灵活运用，引导学生走进自然，观察自然，将美术课、语文课、科学课等“搬”进了劳动实践基地。
在赛罕区蒙古族幼儿园六犋牛分园，有一片专门开垦出的田地，今年9月，为了庆祝丰收并让孩子们体验劳作的乐趣，幼儿园举办了“丰饶育新篇 金秋赞丰年”第四届丰收节活动。现场展示了农耕工具，孩子们通过敲葵花、剥玉米等活动展现了劳动的风采。在大棚里，他们手持老师准备的“种子包”和路线图，参与了一场“种子大寻宝”游戏。此外，孩子们还学会了煮玉米、现磨豆腐脑、制作玉米饼和花果茶等技能。
该幼儿园老师表示，希望通过举办此次丰收节活动将劳动的种子播撒进孩子的心中，培养孩子从小爱劳动的好品质。
“目前，我市已建设10个自治区级劳动教育基地，采取‘劳动+’的形式构建劳动教育与其他学科教育协同育人机制。”呼和浩特市教育局相关负责人表示，下一步，将持续深入探索劳动教育发展的新路径，努力构建开放协同的劳动教育大格局，真正让劳动教育在全市校园“动”起来、“亮”起来。