（上接第一版）施震霞分享了她的本土化教学探索：针对高原学生基础相对薄弱的现状，精简教学内容，放缓授课节奏、拆分难点知识点，推行“小步子、慢推进、多重复、强巩固”教学模式；结合高原课堂学生主动性不足的特点，将区外开放式自主探究优化为“教师引导、阶梯互动、精准答疑”的课堂模式。同时，融入西藏地域文化设计教学案例，让抽象知识变得直观易懂。“坚持立德树人，将民族团结进步教育、家国情怀教育贯穿课堂教学全过程，兼顾学业提升与品格培育。”施震霞说。
学校已连续举办十届“苏中杯”校内赛课活动，以赛促教、以赛促研，持续深化课堂教学改革。“作为拉萨基础教育改革样板校，我们主要从三个方面助力西藏教育发展。一是做好教师传帮带，留下一支带不走的教师队伍；二是强化教研引领，援藏教师兼任拉萨教研所教研员，以个人教研能力带动大批本地教师成长；三是每年定期举办两次面向全区的大型公开教研活动，相互交流，教学相长，为西藏教育发展贡献示范校力量。”邱晓强说。
十二年深耕细作，教育援藏不仅改变雪域高原教育面貌、刷新办学成绩，更营造出尊师重教、干事创业的浓厚氛围，吸引不少本土成长起来的学子学成归来、扎根高原。校团委书记刘应是一名“藏三代”，他毅然放弃区外发展机会回到母校任教，这正是教育情怀接续传承的鲜活缩影。
“我在西藏长大，这里是我的第二故乡，这所学校也曾是我的母校。”刘应说，“大学毕业后不少同学选择留在区外发展，但‘藏三代’的身份让我对这片土地饱含深情。重回母校，我希望把这份恩情传递下去，陪伴一届又一届学生追逐梦想。”
从“输血”帮扶到“造血”培育，十二年来，学校不仅培育出一批批优秀学子，更为西藏留下一支带不走的教师队伍。从援藏教师奔赴高原，到本地教师赴区外跟岗成长，再到毕业生回乡执教，教育援藏的火种正在雪域高原渐成燎原之势。如今，把孩子送到拉萨江苏实验中学就读，已经成为拉萨不少家庭的热切期盼。学校用实践证明，让西藏孩子在家门口享受优质教育，既是教育援藏的初心使命，也是民族团结进步的生动实践。雪域雏鹰，正在高原之上振翅腾飞。