清晨八点，墨竹工卡县天光初亮。墨竹工卡县南京实验小学校门口，佩戴着鲜艳红领巾值班的学生笔直站立，向陆续到校的师生敬礼、问好。人群中，墨竹工卡县南京实验小学校长嘎玛索朗总是早早出现。他嘱咐每一名孩子好好听课，度过愉快的一天。看到有的孩子红领巾系得不太整齐，他俯下身，仔细帮忙整理好。
这一幕，日复一日，温暖着校园的清晨。而对于嘎玛索朗来说，这平凡的守望，已持续了二十多年。从唐加乡中心小学到尼玛江热乡中心小学，再到如今的墨竹工卡县南京实验小学，他的足迹深深扎根在墨竹工卡县的教育一线，如同一盏不灭的灯，照亮了一代代学子的前行之路。
2012年，嘎玛索朗担任校长，接手的是当时全县乡（镇）教育的“薄弱点”——唐加乡中心小学。该校师资短缺，音乐、美术课近乎空白，成绩常年垫底。他没有急于求成，而是用一个月时间，清晨查早读、白天听课、课间谈心、傍晚翻山家访，将问题一桩桩记在心里。
“嘎玛索朗校长常跟我们说，他刚当校长时，学校连体育和美术课都开设不了，所以他清楚地知道，扎实的课程和过硬的师资力量，是孩子们走出去的底气。”墨竹工卡县南京实验小学教师白玛央说。
正是这份深刻认知，驱动着当年的嘎玛索朗在唐加乡中心小学奋力破局：争取编制、创新“师徒结对”、专业教师门门通、请民间艺人进校园……几年攻坚，学校彻底“活”了过来，书声与歌声齐飞，成绩跃升至中上游。
2015年，因工作成绩突出，嘎玛索朗调任墨竹工卡县尼玛江热乡中心小学。面对学校教师断层，科学、道德与法治学科没有专业教师等难题，他着手构建“本土培养+外部引进”的师资双轨体系，并铁腕打破“小学科不重要”的偏见，将教学成果纳入考核。此外，他主动牵头，组织跨校教研、建立资源共享库、推动“同上一节课”……在他的统筹下，片区学校教学质量实现同步提升。
2021年底，嘎玛索朗肩负起新的重任，出任墨竹工卡县南京实验小学党支部副书记兼校长。他立下目标：不仅要让学校成为全县标杆，更要辐射带动周边。
“质量立校”被他置于核心。一系列扎实举措迅速推行：修订完善十余项学校规章制度，严格教学常规管理；组建学科教研团队，开展“问题导向式”研讨；积极对接外部资源，申报各级课题。
功夫不负有心人，学校成绩连续三年稳居前列，各类荣誉接踵而至，成为多所高校的实践基地。
在教师如吉眼中，校长是成长的激励者。“嘎玛索朗校长经常对我们说，一个优秀的学校，必然会有一支优秀的教师队伍。他经常鼓励我们在各种教研活动中敢于尝试，上示范课、公开课，让自己快速成长起来。”如吉说。
“文化兴校”是另一抓手。嘎玛索朗提出“以爱育爱，正德厚生”的理念，并精心打造了博爱园、宏爱园、敬爱园、绘爱园等特色文化阵地。墨竹工卡县南京实验小学学生美久拉姆最喜欢绘爱园，她说：“在这里可以画画，嘎玛索朗校长说可以画出我们的未来。”学校也成功创建为“拉萨市民族团结示范校”。
此外，“人才强校”的梯队培养和“家校共育”的协同发力，共同筑就了学校强大的内生动力和良好的育人生态。
从青丝到白发，二十余载一晃而过。嘎玛索朗始终坚守着“让乡（镇）孩子享受优质教育”的初心。他翻山越岭家访，为困难学生送去温暖；设立“心灵驿站”，呵护学生心灵。他说：“只要孩子们需要，我就会一直在这里。”
如今，校园里的读书声、歌声、欢笑声，孩子们奔跑的身影、画笔下五彩的未来，就是他眼中最美的风景，也是他全部奋斗的意义所在。嘎玛索朗，正用他的光与热，不仅照亮了无数学生的求学路，更点亮了西藏乡（镇）教育的未来。