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“我要在国际赛场上证明——女生在工科赛道上一样可以做得很好！”何晓嫚语气坚定地说。
“是‘努力’造就了我的‘天赋’！”
轨道车辆技术是本届世界技能大赛新增的项目，涵盖受电弓检修维护、客室车门安装调试等四大模块，每个模块都有不同难点，整体比拼时间长达18个小时，是对选手体力与脑力的双重考验。同台竞技的有来自9个国家和地区的选手，作为其中唯一的女选手，何晓嫚在备赛期间就备受关注。
“不可否认男女之间存在客观生理差异，但差异绝不等于差距。”何晓嫚说，虽然体能和力量是短板，但女生的细腻和细心在竞赛中也是一种优势。
“最让我犯难的是车门安装与调试，一块车门罩板就40多斤重，刚开始我连扶都扶不稳，更别说对准位置了。”她回忆说。
在主教练、长春数字科技职业学院轨道车辆技术实训中心主任赵禹淏的帮助下，何晓嫚有针对性地进行肢体力量训练，并通过调整站姿、寻找发力技巧、反复拆卸安装，摸索出一套适合自身的操作方法，弥补了体能上的不足。
“单这一个动作就反复磨了整整5个小时才拿下。”何晓嫚回忆道，备赛冲刺阶段，她每天的训练时长都在14个小时以上。
国际比赛要求所有技术资料研读、报告编写都要使用英文，这对何晓嫚来说又是一个挑战。为此，长春数字科技职业学院给她安排了英语专业老师，在训练之余帮她补习英文应赛知识。何晓嫚利用碎片化的时间苦练英文，到比赛时已经能用英文和外国裁判自如交流了。
在赛场比拼的18个小时中，何晓嫚凭借日积月累的扎实训练与沉稳心态，从容淡定、稳扎稳打地完成了所有竞赛环节操作。受电弓检修与控制模块要求选手作业的位置距地面仅约30厘米，比赛中需长时间保持跪姿、蹲姿操作。何晓嫚提前20分钟完成这一模块操作，三次受电弓起降测试全部达标。
“我不是天赋型选手，是‘努力’造就了我的‘天赋’！”手握冠军奖杯，何晓嫚坚定地说。
“学技能一样能成才！”
作为何晓嫚高中时期的语文老师，在大厂回族自治县高级实验中学教师冯蕊的印象中，何晓嫚骨子里一直有一股不服输的韧劲。
高中时，何晓嫚在自己的凳子上贴了一张字条：爱学者专座，不学者禁坐。以此鞭策自己时时不忘努力学习。
“那个贴着字条的凳子，我一直保留到现在，用来激励后来的学生。”冯蕊说，如今，更有说服力了！
“写作文时，她经常用庞众望、江梦南的故事作为素材。”冯蕊回忆道，“那些励志青年的经历和品格，不只留在了她的笔下，更深深烙印在了她的心底。”
也是在高中时期，何晓嫚就笃定：成功的道路不止一条，学技能一样能成才！
这一抉择，恰好踩准了时代的节拍。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，其中，针对职业教育，提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。
深入贯彻落实党中央决策部署，近年来，廊坊市大力推进职普融通、产教融合工作，完善技能人才培养体系，在职业教育发展上走出了一条紧贴产业、服务地方、对接京津的高质量发展路径。
何晓嫚的成功，不仅让大厂回族自治县高级实验中学、更让全市在探索学生多元成才的道路上，有了更大底气。
“我校鼓励有兴趣、有特长的学生走技能成才之路。”大厂回族自治县高级实验中学党总支书记柰有柱说，学校制定了三年发展规划，将做好职普融通工作，开辟更多赛道，为更多像何晓嫚这样的年轻人搭建成长的阶梯，让他们找到适合自己的路。
“未来，我希望成为一名教师或教练，通过自己的成长经历，带动和帮助更多年轻人走技能成才之路。”何晓嫚说，“希望学子们都可以找到自己的一技之长。一技之长，能动天下！”