固安县红色文化与非遗资源融入小学思政课堂的实践探索

摘要：落实“大思政课”工作要求，用好本地红色资源，能够改善小学思政课重说教、轻体验的现状。固安县拥有林子里烈士陵园红色资源，以及屈家营古乐、固安柳编、秸秆画等非物质文化遗产代表性项目。固安县第三小学立足教学实际，整合本土资源，通过多学科教学、实践研学、校园文化熏陶，构建“课堂渗透+实践体验+校园浸润”的育人模式。实践表明，乡土素材可以激发学生情感共鸣，厚植家国情怀，树立文化自信，形成的教案可为周边学校思想政治教学提供参考。

引言：大中小学思想政治教育一体化建设提出，要推动思政小课堂与社会大课堂相结合，挖掘地方红色文化与中华优秀传统文化的育人价值。小学是价值观形成的关键阶段。当前部分小学思政教学局限于课本，案例脱离学生生活，以教师讲授为主，学生被动接受，德育实效不足。固安县红色资源与非遗资源丰富，林子里烈士陵园记录了革命先辈奋斗历程，各类非遗承载着民间匠人的智慧，适宜转化为小学德育内容。针对教学中存在的问题，学校课题组开展实践研究，探索红色资源与非遗资源融入思政课堂的路径，全面落实立德树人根本任务。

一、本土文化融入小学思政课堂的现实困境

结合文献查阅、教师访谈和学生问卷调研发现，一是教学素材有待整合。教师认可本土文化育人价值，但缺少适配小学生的成套教学材料，搜集史料耗费时间，难以常态化用于课堂。二是融合教学有待深化。部分课堂仅依靠讲故事、播放图片，教师单向输出，缺少情境与实践体验，学生难以实现情感内化。三是育人路径有待丰富。本土内容大多仅在道德与法治课简单涉及，语文、美术、音乐缺少协同，课堂、校园、校外研学相互割裂，无法形成育人合力。四是教师课程开发能力有待提升。一线教师工作任务重，缺少课程开发思路和教研指导，缺少可直接使用的教学设计。

二、红色文化与非遗资源融入小学思政课堂的实践

本课题按照前期准备、方案设计、教学实施、成果整理、反思改进、推广运用开展研究，落地“课堂渗透+实践体验+校园浸润”育人模式。

课前做好资料搜集与学情摸排。课题组查阅《固安县革命史》《固安县非遗名录》，整理革命先烈事迹、非遗相关图文影音资料，通过问卷了解学生认知基础与教师教学难点。结合小学生以形象思维为主的认知特点，提炼红色文化爱国奉献、非遗技艺坚守传承的德育内核，搭建校本素材库，为教学作好铺垫。

课中以道德与法治课为主阵地，开展多学科协同教学。思政课结合本地革命事迹引导学生感悟；语文课改编红色故事，通过朗读体会革命精神；美术开设秸秆画、柳编手工课；音乐课赏析屈家营古乐。教研组打磨课例，组织公开课评课，推动红色资源走进课堂。

课后用好社会大课堂开展实践活动。组织学生到林子里烈士陵园扫墓，开展红色宣讲；走进固安文博馆，实地参观展品，了解固安的发展历史。邀请非遗代表性传承人走进校园，现场教学生做秸秆画、柳编。让学生在实地参观、亲手实践的过程中体会家国情怀和文化传承的意义。

同时发挥校园浸润作用，楼道、宣传栏展示革命人物和非遗作品；利用国旗下讲话、红色演讲、非遗作品展、主题班会等形式，让本土文化浸润校园。课后及时复盘教学，收集成果，汇编校本教案与实践案例集。

结束语

经过一年课题实践，学生对家乡历史文化认知得到提升，乡土情怀与文化自信不断增强，从家乡故事和传统手艺中获得真切感悟。参与研究的教师在本土课程开发与课堂实操能力上得到提升，部分课例在县级德育评比中获奖。学校建立“课堂+实践+校园”一体化德育路径，将乡土教育纳入常态化德育工作，丰富文明校园建设，成果可为廊坊其他县域小学开展“大思政课”建设提供实践借鉴。

本文为2026年度廊坊市思想政治工作研究成果。

课题编号：LFSZKT—20262115